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當(dāng)前位置：首頁(yè) > 教育成果 > “七個(gè)化”教育成果

: 體驗(yàn)中的真實(shí)學(xué)習(xí)
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能
2019-10-11

: 操作化教學(xué)：我和圓柱體捉迷藏
　　操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，還是動(dòng)作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動(dòng)手能力不高，因此傳統(tǒng)教育的缺失是顯而易見(jiàn)的。而蒙氏教育卻非常重視兒童的操作性，操作貫穿
2019-10-11

: 操作化教學(xué)：完美的秘訣在于重復(fù)練習(xí)
　　操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，還是動(dòng)作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動(dòng)手能力不高。手是大腦的外顯非常重要，因此傳統(tǒng)教育的缺失是顯而易見(jiàn)的，而蒙氏教育卻非常重
2019-10-11

: 在體驗(yàn)中激發(fā)幼兒“愛(ài)護(hù)”環(huán)境的意識(shí)
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氣氛就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能
2019-10-08

: 跨世紀(jì)幼兒園形象化教學(xué)之“認(rèn)識(shí)國(guó)旗”
　　形象化是在語(yǔ)言、科學(xué)、文化等教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)手段對(duì)兒童進(jìn)行形象化教學(xué)，也可以借助于某些相關(guān)實(shí)物。如語(yǔ)言課可把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，也可以在電腦上開(kāi)發(fā)一些老師(家長(zhǎng))和兒童一起玩的生活益智
2019-09-27

: 跨世紀(jì)幼兒園操作化教學(xué)之“神奇的火山”
　　操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，兒童不僅是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，還是動(dòng)作學(xué)習(xí)者，傳統(tǒng)的兒童教學(xué)法中兒童操作性嚴(yán)重不足，導(dǎo)致兒童普遍動(dòng)手能力不高。手是大腦的外顯，動(dòng)手就等于動(dòng)腦，非常重要，而蒙氏教育卻非常重視兒童的操作性，操
2019-09-27

: 跨世紀(jì)幼兒園體驗(yàn)化教學(xué)：生活與教育“銜接”
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氣氛就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能
2019-09-27

: 體驗(yàn)化教學(xué)：有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使之不僅能
2019-08-14

: 跨世紀(jì)幼兒園體驗(yàn)化教學(xué)——一起摘草莓
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造硬件設(shè)施良好的教育環(huán)境，更要注重營(yíng)造好的教育氣氛，比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使
2019-08-13

: 跨世紀(jì)幼兒園體驗(yàn)化教學(xué)——一起摘草莓
　　體驗(yàn)化是一種綜合感覺(jué)，不僅是身體感觀方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造硬件設(shè)施良好的教育環(huán)境，更要注重營(yíng)造好的教育氣氛，比如自由、寬松的氛圍就是無(wú)形的環(huán)境，這十分有利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，使
2019-08-13

: 延伸教具也是這么神奇
——實(shí)物化教育成果案例實(shí)物化是蒙氏教學(xué)的又一重要特點(diǎn)，這個(gè)不同于成人主要憑視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，兒童是感官學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶者。玩具、教具、設(shè)施、生活物品等一切有形的物體都是兒童教育中必不可少的實(shí)物教具，人們
2019-07-06

: 跨世紀(jì)幼兒園情景化教學(xué)：我是小禮儀
　　——情景化教育成果案例　　考慮到環(huán)境對(duì)兒童產(chǎn)生的重要影響，且兒童又是心智性吸收者，尤其喜歡在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在此借用一個(gè)藝術(shù)詞匯，即情景化教學(xué)。兒童具有模仿的天性及表演天賦，如果將一些課程編成話劇、歌劇
2019-07-01

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