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爆發(fā)式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以兒童為中心，把握兒童的敏感期、尊重兒童的成長步調(diào)、注重品格和智慧的培養(yǎng)，為兒童提供自由、豐富的成長環(huán)境，讓兒童適時(shí)、適性地成長。兒

7月是畢業(yè)季，因?yàn)榭缡兰o(jì)幼兒園小孩子們要離開滋養(yǎng)他們?nèi)甑摹凹摇绷?，但這對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的孩子們來說卻也是“探親記”，因?yàn)檎钩犸w翔的小鳥終于有時(shí)間可以飛回zui初的“巢”了。2016年7月1日，跨世紀(jì)幼兒園曉月班的第

蒙特梭利教育距今已有一百多年的歷史，風(fēng)靡一百八十多個(gè)國家，瑪利亞蒙特梭利博士為其奮斗一生?？缡兰o(jì)做蒙氏教育已有二十多年，跨世紀(jì)把蒙氏教育與中國傳統(tǒng)教育的精華之處進(jìn)行了本土化的結(jié)合，如今接受過跨世紀(jì)蒙

當(dāng)今社會(huì)有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，孩子在很多家庭中都是獨(dú)生子女，父母、老人對(duì)孩子都比較寵愛，包辦的也較多，導(dǎo)致孩子在小時(shí)沒有進(jìn)行“責(zé)任感”建立，缺乏去照顧身邊的人、事、物的能力。責(zé)任心也是一個(gè)人對(duì)自己、他

進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)超常實(shí)驗(yàn)班本是許多孩子的夢想，但年少的陶塑并未因此而滿足。2014年4月，他再次向自己新的的目標(biāo)進(jìn)發(fā)：報(bào)考頂尖中學(xué)——香港加拿大學(xué)校?！　⒓釉撔Ｖ袑W(xué)部考試，陶塑不僅現(xiàn)場考試合格，而且順

由于陶塑幼兒園期間接受了蒙氏教育，早期智力開發(fā)得很好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，各方面都有良好基礎(chǔ)，加上建業(yè)小哈佛老師非常優(yōu)秀，教育有方，因此陶塑進(jìn)入小學(xué)后，很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)非常輕松，成績十分突出

被譽(yù)為“蒙氏之子”的陶塑夢圓哈佛，的確是一件讓人欣慰的事。他是跨世紀(jì)首屆畢業(yè)生，他的成長過程，也是跨世紀(jì)蒙氏教育從起步到發(fā)展，從簡約到繁榮的過程。他如今能為一個(gè)有思想、有抱負(fù)的哈佛學(xué)子，無疑是跨世紀(jì)的

爆發(fā)式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以兒童為中心，把握兒童的敏感期、尊重兒童的成長步調(diào)、注重品格和智慧的培養(yǎng)，為兒童提供自由、豐富的成長環(huán)境，讓兒童適時(shí)、適性地成長。兒童的成長