比爾蓋次說過：“培養(yǎng)了一支精英團(tuán)隊(duì)是我大的成功?！笨梢姡囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)事關(guān)一個(gè)園所、一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)?，F(xiàn)在是人才經(jīng)濟(jì)，人才在企業(yè)里起著決定性的作用，對(duì)于管理者，培養(yǎng)人是重要的任務(wù)。會(huì)不會(huì)培養(yǎng)人，決定著管理者的成功與失敗。作為管理者，怎樣教育人、培養(yǎng)人?一所幼兒園又怎樣高效管理，高效做事，那就是員工的思想始終要與管理者思想一致，才能達(dá)到成功的彼岸……

　　山東禹城洛北跨世紀(jì)幼兒園和大家一樣，在沒聯(lián)盟跨世紀(jì)以前，也存在上述問題。但自從復(fù)制了跨世紀(jì)管理系統(tǒng)，其打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍的道路變得容易許多。想知道他們具體是怎么做呢嗎?快快跟隨小編一睹為快吧!

　　一、師徒幫帶

　　這是青年教師職初崗位培訓(xùn)的有效模式，它可以大大縮短青年教師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識(shí)、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時(shí)也促進(jìn)新老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究。幼兒園復(fù)制跨世紀(jì)師徒幫帶系統(tǒng)，對(duì)新來的教師進(jìn)行以下四個(gè)階段的培訓(xùn)：

　　階段，熟悉學(xué)習(xí)我園的規(guī)章制度;

　　第二階段，熟悉了解我園一日常規(guī);

　　第三階段，以老帶新，讓新來的老師跟班學(xué)習(xí);

　　第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)與時(shí)間賽跑，給青春一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

　　不忘初心，砥礪前行，當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，所有人都在努力，優(yōu)秀的幼師們當(dāng)然也不例外，在園長(zhǎng)的有效管理帶領(lǐng)下，以及老師們的積極配合下，每每節(jié)假日老師們都會(huì)齊聚一起總結(jié)、分享、學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)使人快樂，學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)使人心胸寬闊。通過學(xué)習(xí)更加讓老師們擁有了自信、賦予了價(jià)值，洛北幼教人不妥協(xié)、不放棄，即使困難重重，仍然堅(jiān)守本心。

　　三、用文化凝聚人心，品味幸福，感受溫暖

　　老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)孩子和家長(zhǎng)的愛與責(zé)任。

　　所謂園本文化就是指幼兒園在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和管理過程中，逐步形成的價(jià)值觀念。洛北跨世紀(jì)幼兒園的園本文化為愛心、耐心、熱心、專心、用心、恒心，園本文化不僅僅掛在墻上，而是走進(jìn)每位幼兒園教師的心里，呈現(xiàn)在每位教職工的一言一行、一舉一動(dòng)之中，進(jìn)而塑造幼兒園師德風(fēng)貌。同時(shí)，園長(zhǎng)也經(jīng)常帶給我們不同的驚喜，讓在這里的老師們感動(dòng)著，幸福著，讓我們更加體會(huì)到不是親姐妹，卻勝似親姐妹。

     四、與跨世紀(jì)一見鐘情，與總部專家的完美邂逅

　　在生活中，你和誰同行真的很重要，甚至能決定你的人生成敗。和什么樣的人在一起就會(huì)有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰;和積極的人在一起，你不會(huì)消沉;與智者同行，你會(huì)與眾不同;與高人為伍，你能登上巔峰!因此，每年園長(zhǎng)都會(huì)邀請(qǐng)總部專家走進(jìn)幼兒園來進(jìn)行指導(dǎo)工作，讓我們的幼兒園教育更加專業(yè)，團(tuán)隊(duì)更加卓越，在工作前挑戰(zhàn)自己，在工作后挑剔自己，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在挑剔中成長(zhǎng)，為此總部專家一一深入每個(gè)蒙氏班級(jí)耐心，用心，細(xì)心的去觀察和記錄每一個(gè)流程，都說“授人以魚不如授人以漁”，課后洛北幼教人和總部專家齊坐一起總結(jié)，教研。首先總部專家先給予我們的肯定和鼓勵(lì)，緊接著用通俗易懂的語言，潛移默化的給我們找不足，解決問題，剖析問題，用自己豐富，專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧把每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)大大小小的動(dòng)作，手勢(shì)等都給我們毫無保留的陳列出來，讓我們大家受益匪淺，感受頗多同時(shí)也非常的實(shí)用和落地，又為我們的教育提升了一個(gè)高度。我們經(jīng)常說：你聽了隨后就忘記了，你看了你就記住了，你做了你就理解了。所以不但我們聽了，記錄了，更重要的是用行動(dòng)去實(shí)踐在孩子身上，用行為去影響孩子，用愛去溫暖孩子。

　　五、引領(lǐng)家長(zhǎng)，造福孩子

　　在洛北跨世紀(jì)這個(gè)有愛的大家庭里，不僅孩子們有所成長(zhǎng)，老師有所提升，而且家長(zhǎng)們也不斷的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。每一場(chǎng)活動(dòng)、每一次家長(zhǎng)會(huì)，我們這些可愛的家長(zhǎng)們不管工作有多繁忙，都會(huì)義不容辭的推掉工作來參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，每一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們積極參與、積極發(fā)言，會(huì)后不斷地分享自己的收獲，這些洛北跨世紀(jì)的老師為此都看在眼里，記在心里，因此洛北跨世紀(jì)也因著這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)朋友而驕傲。洛北跨世紀(jì)因著老師們更加卓越，洛北跨世紀(jì)因著家長(zhǎng)們更加和諧，洛北跨世紀(jì)因著孩子們更加燦爛，洛北跨世紀(jì)因著大家，會(huì)更加輝煌……

　　六、“示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)”

　　俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。作為基層管理者一定要少說多做，以身作則，處處發(fā)揮“示范”作用，要求老師做到的自己首先要做到。

　　管理者對(duì)老師適時(shí)有效的“指導(dǎo)”非常重要。在教學(xué)時(shí)，老師會(huì)有許多迷茫和困惑，非常需要管理者及時(shí)給予幫助指引和解惑，以免彷徨和走彎路。

　　“引領(lǐng)”是管理水平的重要體現(xiàn)。一個(gè)沒有引領(lǐng)能力的管理者，老師們就不會(huì)有理想，幼兒園也就沒有前途。

　　“激勵(lì)”是管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。幼兒園老師需要精神激勵(lì)，園本文化是幼兒園激烈的核心。因此，洛北跨世紀(jì)幼兒園將在接下來的工作中，深耕細(xì)作，緊跟跨世紀(jì)的步伐，將乘風(fēng)破浪，勇往直前……