1月29日，跨世紀千人教師培訓各大分會場齊開場，開始了為期3天的蒙特梭利教育理論培訓，北京師范大學教育學院教授、蒙特梭利教育中國化首席教育研究專家李淑英教授為大家授課。

　　課前，李教授講述自己將蒙特梭利教育應用到自己的孩子身上并受益于蒙特梭利教育的親身經歷，以及多年對蒙特梭利教育的研究，肯定了蒙特梭利教育的價值和貢獻。同時，李教授對老師們強調到：

　　大家要帶著改變的心態(tài)來學習，從自我做起，審視自己的行為習慣，改變自己;要深入踐行蒙氏教育理念，是自己達到內化，讓自己自己受益，讓孩子受益;要改變孩子，影響孩子，才能改變和創(chuàng)造未來的世界;要思考自己能給孩子帶來什么?站在巨人(蒙氏教育)的肩膀上看未來，將蒙氏教育的精髓、精華給孩子，對孩子負責，讓他們能適應未來的社會。要不斷的學習、思考、探索和實踐，爭取把好的教育帶給孩子;要抱著“幼教激情、燃燒一生的準備”，投入到幼兒教育教學中。

　　走近蒙特梭利教育精神，就要踐行蒙特梭利理念：、

　　1、學習理念：

　　“老師必須不斷用心學習，不是一周，不是一個假期，也不僅是教室里?！?/p>

　　2、自由理念：

　　“自由的問題是所有問題中重要的。他的重要性與影響應該清楚地被了解，認為自由就是小的責任與義務其實是不對的。小孩的自由并不是來自父母和教師的放任，也不是來自于擺脫自然界定律的約束或者國家社會的規(guī)范，而是來自自我發(fā)展與自我實現配合服務社會的自由?！?/p>

　　3、選擇理念：

　　一個孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟，很重要的一步就是學會選擇。尊重孩子的選擇能力，就尊重了孩子的思維和判斷，尊重了他的人格，也就尊重他的未來。

　　讓孩子在選擇中學會選擇，讓孩子在選擇中發(fā)現自己的潛質，讓孩子在選擇中對自己負責。只有選了，體驗了，才能找到自己的潛能。

　　4、紀律理念

　　蒙特梭利博士說：“我們的教學系統對紀律有不同的看法，我們認為紀律是動態(tài)的，我們不認為當一個人表現造作的像一個啞巴一樣安靜，或者像一個癱瘓者一樣不能動，就代表有紀律。像那樣的人，是失去自我，而不是有紀律。我們說一個有紀律的人，是他成為自己的主宰，當他必須順從生命的法則時，它能夠控制自己?！?/p>

　　李教授說，身為一名蒙特梭利教師，我們的責任是發(fā)現兒童，尊重兒童，輔佐兒童;是服務和協助幼兒生命的成長，激發(fā)孩子內在的潛能?！昂⒆邮且活w有生命的種子，蒙特梭利教師就是他們的土壤”，土壤不同，他們生長的速度和生長的方向就不同。所以，作為孩子土壤的一部分，我們要為孩子提供高質量的教育，提供優(yōu)渥的土壤，為孩子提供更加優(yōu)質的教育環(huán)境，爭取成為高質量的教師。

　　世界上有兩個詞，一個叫用心，一個叫執(zhí)著，用心的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運，只要堅持在路上，就沒有到不了的遠方!遇到蒙特梭利教育，就會遇到美的自己。在這個冬天，跨世紀全國聯盟園的老師在這里成長、蛻變!為“中國幼師黃埔軍?！?，跨世紀也會為全國教師提供更優(yōu)質的教育而努力!