蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過，“一個好校長就是一所好學?！?。對于幼兒園來講，“一個好園長就是一所好幼兒園”，園長的思想定位和價值引領對幼兒園發(fā)展至關重要。那么，園長該如何定位自己的角色，具備相應的素養(yǎng)呢?
甘肅武威和平愛彌兒幼兒園張宗秀園長帶領老師學習
熟悉跨世紀管理的園長都知道，跨世紀在對幼兒園老師培養(yǎng)時，有一個終極目標，即“懂教育，會管理，善營銷”。但你可曾想過，作為園長，我們也得朝著這個目標努力呢?為了讓大家明白這個道理，今天就給大家說說這個話題，即“懂教育的園長真的更會做管理”。
一、懂教育的園長更懂孩子，更能定戰(zhàn)略贏未來。
園長是幼兒園發(fā)展的設計者，需要重點理清幼兒園品牌建設規(guī)劃，基于規(guī)劃逐項落實到品牌的各個方面，從而促進幼兒園的發(fā)展。古人云：“人無遠慮，必有近憂?！弊鳛橛變簣@的和決策者，必須有深遠的目光，要給幼兒園的發(fā)展和未來設計好宏偉藍圖，要設定好近期發(fā)展和中長期發(fā)展規(guī)劃，通過多種舉措逐步實施，直到完成規(guī)劃，達到預期目標。而懂教育無疑是保證幼兒園設計更加正確的基本要求。
參加完跨世紀教育培訓的聯(lián)盟園園長——甘肅武威和平愛彌兒幼兒園張宗秀園長分享道：“孩子到底是什么?是沒有長大的成人?不是，四天的學習給了我一個大大的否定。以前也閱讀與學習了蒙特梭利博士的《童年的秘密》《吸收性心智》以及孫瑞雪的《愛和自由》《捕捉敏感期》等等之類的蒙氏教育理念的書籍，自以為是的認為很了解孩子。在對老師們的培訓中，一再地強調(diào)把孩子當成成人來看待，尊重孩子、愛孩子，但在實際的工作中具體落實到了哪里呢?相反的，更多的是急功近利要求老師去追求學習的效果，以求得到家長的認可，而這些又有多少是孩子所期待的呢?四天的學習，通過游戲讓我深刻體驗到在認識孩子的問題上自己是多么的高調(diào)和虛偽，原來我從來沒有真正走近過孩子，一直在用成人的速度來要求孩子;在孩子能自我解決問題的時候，自己卻在做無謂的幫助;在孩子需要傾聽的時候，更多的是敷衍和搪塞，從來沒有真心地和孩子蹲下來交流;對待拿別人東西的孩子，總是想找出有力的證據(jù)證明孩子確實拿了別人的東西，讓孩子認罪;在孩子遇到困難的時候，總是以上帝的姿態(tài)出現(xiàn)，告訴孩子我是萬能的上帝，讓孩子在老師面前永遠是什么都不懂的小東西……
甘肅武威和平愛彌兒幼兒園孩子學習畫面
在0-6歲的教育中，孩子是我們的方向，你的教育要走向哪里?請觀察孩子。你的教育能走多遠?請傾聽孩子。讓我們把心沉下來，把陽光放進幼兒園，落在孩子的身上，追隨著孩子的身影來做我們的學期教育。給孩子多一些贊美和肯定，給她們創(chuàng)造愛和自由的環(huán)境，讓她在五大領域的工作中自由選擇、動手動腦，樂在其中地完成她們的學齡前教育?！?/p>
二、懂教育的園長更懂老師，更能做好師資管理。
幼兒園園長管理幼師的關鍵，即“三距離”“四方法”。而要做到這些，就要求園長不僅懂管理，而且要懂教育，Zui好會教學。西方的學校校長和幼兒園園長都是教學高手，不像中國大陸有許多行政校長、園長，對數(shù)學一無所知。幼兒園園長一定要精通教育理論和方法，具有很強的教研能力，做教研重點項目的帶頭人。
甘肅武威和平愛彌兒幼兒園老師教具PK場景
參加完跨世紀教育培訓的聯(lián)盟園園長——甘肅武威和平愛彌兒幼兒園張宗秀園長分享道：“在今天課程之前，我對老師們的管理更多的是板著面孔的培訓和講授，通過幾天的體驗式課程的學習，我豁然開朗，明明知道“ 我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了”的名言，卻不會讓老師們?nèi)ンw驗。沒有體驗就沒有心靈的觸動，說到孩子理念一大堆，具體到孩子身上，卻是強權灌輸、命令、壓制，孩子的傾訴被當成是大人的玩笑，孩子愛的表達被視為是精靈古怪……我們的老師為什么不能將理論的東西落實到實踐中，歸根到底是沒有得到靈魂的觸動。通過昨天的《教師啟示》：老師們會不會吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來我們的一句話就可以讓一個氣餒的孩子從此自信一生;我們的一個愛撫就會挽救一個對生活失去信心的孩子。原來身為老師的我們是如此的重要，要不要做孩子生命中的貴人，相信在場的所有老師們一定會有一個同樣的答案。觸動心靈的才是Zui好的，我一定會把這些帶回去，依著這個思路進行復制和延伸，開啟老師們對孩子愛的心門?！?/p>
甘肅武威和平愛彌兒幼兒園老師教研活動場景
三、懂教育的園長更懂家長，更能做好家園共育。
教育主體的角色是誰?是家長?還是幼兒園?都不是。教育成果是家長和幼兒園共同努力的結晶。而幼兒園園長在這其中的作用更是不能忽視，其必須時刻指導著老師們和家長做好全方位的配合，有時甚至必須直接參與到其中。
參加完跨世紀教育培訓的聯(lián)盟園園長——甘肅武威和平愛彌兒幼兒園張宗秀園長分享道：“昨天課程的分享中，我從其他園長那里學到了更多家園共育的方法。新生入園前的預備會上，讓家長了解幼兒入園的焦慮期，讓家長知道一些幫助孩子度過焦慮期的方法;新生家長會上，和家長探討家長守則，并告知家長幼兒園的辦園理念和課程設置;每月一次的家長課堂，通過課程讓家長明白教育理念和科學育兒方法;積極安排各大節(jié)日的親子活動，增進家長和幼兒園的關系。老師的點評，讓我明白要把家長帶入體驗式的課堂，讓他們來了解孩子，了解我們的教育;把家長請進教室一起制作延伸教具，讓家長明白孩子的學習方式、教師的工作。通過這樣的活動，把蒙氏教育理念和方法帶到家庭教育當中，讓家長理解幼兒園的工作，逐漸建立起對幼兒園和老師的信任。我想‘怪獸家長’就會越來越少，慢慢他們就會參與到幼兒園教育中，成為幼兒園教育的重要合作伙伴。”
甘肅武威和平愛彌兒幼兒園家園共育活動場景
PS：
張宗秀 甘肅省武威市涼州區(qū)和平愛彌兒幼兒園園長
緣于對教育的摯愛，14年前毅然放棄公辦學校教師的職務創(chuàng)辦了和平愛彌兒幼兒園，目前有三個園所，在園幼兒1500多人。十四年來張宗秀和她的團隊在奔向“愛和自由”教育夢想的道路上越走越寬。2013年和平愛彌兒幼兒園聯(lián)盟香港跨世紀教育集團以后，在武威幼教的沃土上走出了自己的特色之路，在香港跨世紀的指引下把世界上科學、先進、符合孩子的蒙特梭利教育奉獻給孩子們，“七個化”的教學，培養(yǎng)具有“24個力”的孩子。愛彌兒幼教在園長張宗秀的帶領下一心一意做教育，全心全意為孩子付出，躬身幼教，播種幸福。
想和張宗秀園長一樣，做好管理嗎?
聯(lián)系跨世紀，報名新園長培訓!
