蒙氏教育的數(shù)學領域是蒙氏教育的精華，評價教學效果，計算能力是必不可少的。計算力的訓練極為重要，當今已是數(shù)字時代，有數(shù)字就有計算。計算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻就是把數(shù)學教育實物化、形象化，適應了孩子的學習規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學習效果倍增、終身受益。

　　山東省肥城跨世紀幼兒園世紀班大組的張兆翼小朋友,今年六歲半了。他非常懂事、可愛。他喜歡幫助小朋友和老師做力所能及的事情，是一個很有主見的小男生。

　　近，班里投入了一個新的教具，是“森林超市”的工作，孩子們可以帶上喜歡的頭飾，幾個人圍在一起，一起買東西。在這個過程當中，孩子們可以買自己喜歡的東西，所以其中就鍛煉了孩子的計算力。

　　今天選擇工作時，張兆翼和幾個小朋友選擇了這項工作，張兆翼小朋友被選上了售貨員，這個任務是很艱巨的，他要計算出其他小朋友買東西的價格。

　　游戲開始了：

　　“小猴子(張兆翼)，你好，我想買一個橙子和一個檸檬需要多少錢?”

　　“橙子3元，檸檬9元，一共12元。”

　　“我給你一個10元，一個5元，應該找給我多少錢?”

　　“15減12，再找你3元。這是橙子和檸檬，請您收好?！?/p>

　　“謝謝小老虎，再見。”

　　“再見?！?/p>

　　“小猴子，你好，我想買一個草莓，一個蘋果，一個獼猴桃再加一個水蜜桃，需要多少錢?”

　　因為數(shù)字多了，張兆翼想了一會說：“我得借助一個教具來完成”。他走到數(shù)學領域，拿來了彩色串珠棒，黑白串珠棒和金色串珠棒。草莓6元(彩色串珠棒6)+蘋果7元(彩色串珠棒7)+獼猴桃4元(彩色串珠棒4)+水蜜桃1元(彩色串珠棒1)，張兆翼利用前經(jīng)驗數(shù)學領域的彩色蛇變金色蛇，認真的計算著，后得出結果18元。

　　我在旁邊一直觀察著，被孩子們游戲化的計算力所吸引。在接下來一段時間，每天都有大組的小朋友去選擇這項工作。

　　在跨世紀的蒙氏教育中，孩子借助實物教具，并通過形象化、操作化的方式來進行數(shù)學的感知和學習。因此，他們不僅對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還具備了數(shù)學計算能力和邏輯思維能力。久而久之，孩子快速、準確的計算能力也就培養(yǎng)出來了。

　　善于學習數(shù)學的人具備清晰的思路、嚴密的邏輯及精準的計算能力。這些能力不僅能讓孩子輕松地學習，更會讓孩子的生活變得井井有條、有規(guī)律。希望在跨世紀蒙氏教育的滋養(yǎng)下，孩子的計算力會越來越強!