在跨世紀幼兒園的班級中，常常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：小孩子對大孩子所做的工作十分感興趣，他們崇拜并渴望像大孩子那樣解決問題，總會不自覺地以大孩子為榜樣，去模仿大孩子所做的工作和事情。

　　跨世紀幼兒園小荷班潼潼(化名)寶貝是一位中組的小朋友。她活潑開朗有愛心，并且熱愛學習、熱愛工作、熱愛生活、樂于幫助班級中的小小孩。每次做完自己的工作后，潼潼會及時計劃好接下來要做的事情。她的秩序感也很好，每次自由工作結(jié)束后，潼潼都會很有秩序的排隊取加餐，然后坐在自己餐桌的位置上用餐。

　　一天，班上大組的孩子們正在老師的帶領下學習拼音，結(jié)束了自由工作的潼潼卻沒有像往常一樣去排隊取加餐，而是輕輕地走到大組的隊伍前悄悄坐了下來。只見她專注的眼神從未離開白板上的拼音，小耳朵認真地在聆聽老師正確的領讀，嘴巴發(fā)出適當?shù)穆曇舾x拼音。大組拼音課結(jié)束后，潼潼對于剛才的課程仍然意猶未盡，所以自己悄悄走到拼音掛圖前，邊用小手指著拼音，邊輕聲跟讀。

　　晚上，老師很激動地和潼潼媽媽說起這件事情，媽媽也欣慰地說起了潼潼在家的表現(xiàn)。原來，潼潼近在家每天晚上畫畫時會寫拼音，寫完后她會很有成就感地拿著寫好的歪歪扭扭的拼音去讓爸爸媽媽欣賞，有時候還會要求媽媽教她認讀拼音。媽媽覺得特別奇怪問潼潼,“老師教你拼音了么?”潼潼說，“這些拼音是老師在教大組的哥哥姐姐時，我的工作結(jié)束后去學習的，我很想多學習一點，我熱愛學習。”

　　這個時期，潼潼對于學習拼音特別感興趣。如果家長和老師能夠在這個時候教潼潼學習拼音，那她的學習效果會事半功倍的。所以，老師會特意去根據(jù)潼潼的能力來教她學習拼音。蒙氏教育強調(diào)團體課程，個別指導的教學方式，蒙氏教師會根據(jù)孩子不同的學習進度進行教育，使能力強的幼兒越來越強，能力弱一點的幼兒逐漸變強。

　　蒙特梭利教育根據(jù)幼兒的人格發(fā)展，為幼兒營造了一個有準備的環(huán)境。在這個環(huán)境中，幼兒每天選擇自己感興趣的工作，在工作中鍛煉其專注力、觀察力，培養(yǎng)其探索力，激發(fā)其創(chuàng)造力。用寓教于樂的學習方式，讓幼兒玩中學、學中玩，在學習中找到興趣，讓接受蒙氏教育的寶貝贏在人生的起跑線上。