——計算力教育成果案例

　　計算力這個提法比較特別，蒙氏教育之數學領域是蒙氏教育的精華，評價教學成果，計算能力是必不可少的。何為計算容易理解。計算力的訓練極為重要，當今已是數字時代，有數字就有計算。計算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻就是把數學教育實物化，形象化了。適應了孩子的學習規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學習效果倍增，終身受益。

　　跨世紀幼兒園的教學形式多樣，教學內容豐富，有在教室操作體驗的教具，更有參與、體驗、感知的活動，可供孩子在情景中進行體驗。通過體驗，將生活與教育相結合，真正學用結合。元宵節(jié)是年后的個傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒可以充分深入了解傳統(tǒng)節(jié)日，跨世紀幼兒園開展了一系列的主題課程，其中夢回大唐元宵節(jié)集市會活動就是其中之一。在元宵節(jié)集市會當天，所有參與者全部身穿古裝，分為賣家與買家，共同參與活動。

　　琪琪是跨世紀幼兒園一名大組的小朋友，在今年的元宵節(jié)集市會中扮演著賣家的角色，所賣的是美味面條，每碗3元。為了避免因為排隊等待的人過多出現混亂現象，小賣家琪琪提前準備了排隊號碼，在面對長龍的排隊狀態(tài)，琪琪沒有慌亂，而是一個一個將等待的號碼發(fā)給顧客的手中，并安撫道：“請各位不要著急哦，我們的面馬上就會做好了啦，大家按照隊伍排隊等待不要擠不要急?！蹦托牡溺麋髯屢慌缘氖迨灏⒁滩唤洫匋c贊。媽媽也為她的應變能力豎起了大拇指。在有秩序的購買過程中，不僅顯現了她對待事情考慮全面，同樣的在買賣的過程中琪琪的計算能力也十分凸顯。

　　“哇，我已經掙了12元錢了，一碗面3元，賣出去4碗面，3乘以4等于12，我賺了12元錢”“哇，我一共買了45碗面，40乘以3等于120，5乘以3等于15,120加15等于135元，今天我一共賺了135元錢?！笨粗麋髂弥X幣一張一張的數，生怕漏掉一張，這是勞動成果也是能力表現的象征;我們都為琪琪點贊!不一樣的活動，不一樣的體驗，真正將所學知識運用于生活。

　　跨世紀蒙氏教育就是引導孩子在玩中學、做中學，從而將園所所學運用到日常生活中，為今后的學習和生活打下良好的基礎。琪琪能夠有這樣快速且準確的計算能力，源于對數學知識的理解，在蒙氏班級中，實物化的教具，讓孩子不單單會做題，而在操作中探尋做題的技巧與方法。