現(xiàn)在的幼兒就是將來的成人，現(xiàn)在就要為將來做準(zhǔn)備。秩序感的培養(yǎng)就是為將來做的一項重要準(zhǔn)備。秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)。孩子有了秩序感，將來生活才會井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會有效率、有效果。蒙氏教育日常生活領(lǐng)域的訓(xùn)練和其它領(lǐng)域操作順序的訓(xùn)練都可以有效培養(yǎng)孩子的秩序感。

　　進(jìn)入到蒙氏教室，給人的感覺就是井然有序。五大領(lǐng)域的教具有秩序地擺放，小朋友們有秩序地選擇、操作工作等。

　　豆豆是已經(jīng)在蒙氏班生活一年的小朋友，只要是他經(jīng)過的領(lǐng)域，教具就好像軍人站軍姿一樣端端正正地擺在教具柜上。豆豆媽媽向我們反應(yīng)說：“有一次，豆豆爸爸下班回到家。在換鞋時，爸爸沒有把鞋子擺放整齊。站在一旁的豆豆非常嚴(yán)肅地對爸爸說了一句話‘自己的事情要自己做，東西也要物歸原位。我們要做一個有秩序的人。’聽完豆豆的話，我們都感到很吃驚。家里也因為有了有秩序感的豆豆，一切變得井然有序?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20190327/6368927895937021594937123.jpg" title="1.jpg" alt="1.jpg"/>

　　在幼兒園，豆豆不但是老師的小助手，也是小朋友們的小幫手。冬季是病毒感冒的高發(fā)期。為了給孩子提供一個舒適、健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。每到放學(xué)時，教室都會按時進(jìn)行紫外線消毒。由于紫外線的穿透力非常強，在每次消毒時，都需要將室內(nèi)的盆栽移出教室。今天，老師剛拿起一盆植物，豆豆便走到老師身邊說：“老師，你剛幫助我們整理好教室地面衛(wèi)生，你去休息吧!我來幫助你搬植物!” 聽到豆豆貼心的話語，老師內(nèi)心滿是溫暖。小小年紀(jì)的豆豆，可謂是十足的愛心“小暖男”!

　　話音剛落，只見豆豆從日常生活領(lǐng)域到感官領(lǐng)域……再到科學(xué)文化領(lǐng)域，按照五大領(lǐng)域的順序，逐一將教具柜上的植物整齊而有序地擺放在圓桌上。正當(dāng)豆豆沉浸在幫助老師的成就感和喜悅之中時，一位小朋友走到豆豆身旁，不解地問：“豆豆，你搬到這里的植物為什么和之前擺放的不一樣呢?”此時，豆豆不但沒有慌張，反而淡定自如地說：“那你有沒有認(rèn)真觀察呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)我擺放的植物是有規(guī)律的!這里擺放的是粗的，這里擺放的是細(xì)的。我就是根據(jù)老師給我們上課時，展示的帶插座圓柱體的粗細(xì)順序擺放的”……

　　蒙氏老師以身示范為孩子提供了一個充滿秩序感的環(huán)境，孩子在蒙氏教育的熏陶下快樂成長。秩序感是孩子受用一生的能力，不僅能帶給孩子良好的生活行為習(xí)慣，而且能有效幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率。