表達(dá)力，即說話，國(guó)人既能說又不能說，在非正式場(chǎng)合到處是說話聲或叫嘈雜聲，往往在正式場(chǎng)合卻噤若寒蟬、鴉雀無聲。問題根源在于國(guó)人從小缺乏正規(guī)表達(dá)能力的訓(xùn)練。因?yàn)榈皿w、高雅的談吐是需要從小規(guī)范訓(xùn)練的，在語言敏感期時(shí)效果尤其明顯。蒙氏語文伸延的重點(diǎn)就是講故事，禮儀教育中的文明語言訓(xùn)練也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　人與人之間的溝通重要的方式就是語言交流，沒有語言的世界是枯燥的、沒有色彩的，在跨世紀(jì)幼兒園旭日班，有一位叫多多的小朋友，多多在次到幼兒園時(shí)，哇的一聲就哭了，且拉著媽媽的衣角要離開。在進(jìn)入教室一周后，多多依然不愿意和別人交流，常常一個(gè)人玩，也從來不和小朋友交流，當(dāng)有大哥哥大姐姐邀請(qǐng)他工作時(shí)，他也是拒絕……媽媽得知這個(gè)情況后很著急，并且多多在家也是如此，媽媽開始擔(dān)心他是否有自閉癥，或語言障礙之類的……然而，經(jīng)過在幼兒園一段日子后，多多的語言表達(dá)能力在老師的幫助下有了明顯的改變和進(jìn)步。

　　現(xiàn)在的多多，每天早上來到教室的件事情就是向老師打招呼，那一聲聲響亮的“老師好!”如銅鈴般響亮，每當(dāng)其他小朋友調(diào)皮惹老師生氣時(shí)，多多都會(huì)主動(dòng)走到老師的面前，笑瞇瞇的說：“老師，別生氣了，小朋友不是故意的?！币痪浜?jiǎn)單而又貼心的話語讓老師的心頓時(shí)融化。每當(dāng)有其他幼兒園的老師或園外的家長(zhǎng)來到教室參觀的時(shí)候，多多總是主動(dòng)地和她們打招呼，并且還會(huì)向她們介紹我們的教室：“這是感官領(lǐng)域、這是數(shù)學(xué)領(lǐng)域、這是娃娃家、我會(huì)和小朋友們一起在這里看書、在這里進(jìn)行情景表演、我喜歡的是什么什么教具……”像小解說員一樣，一一給大家詳細(xì)講解。很多來參觀的人都不敢相信這是一個(gè)不到五歲的孩子。

　　多多的語言表達(dá)能力之所以能發(fā)展到現(xiàn)在的程度，與在跨世紀(jì)幼兒園接受一年多系統(tǒng)的蒙氏教育分不開，蒙氏教育注重培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)。每天的語言課程，讓孩子們手持手偶進(jìn)行情景表演，學(xué)會(huì)講述不同場(chǎng)景下的不同故事;每周一的分享課，讓每個(gè)孩子上臺(tái)講述自己的故事;每月的主題活動(dòng)，讓每個(gè)孩子參與其中，多表達(dá)、多溝通;通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子就自然而然地儲(chǔ)備了大量的詞匯量，學(xué)會(huì)了不同的表達(dá)和溝通方式，逐步提升了自己的語言表達(dá)能力。

　　跨世紀(jì)蒙氏教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的孩子，不僅僅是讓孩子知識(shí)豐富，更要學(xué)以致用，會(huì)表達(dá)、會(huì)溝通、善于演講，相信從小就喜歡表達(dá)、愛表達(dá)的孩子，將來一定具有良好的人際溝通能力和表達(dá)能力。