在跨世紀(jì)幼兒園，每到過(guò)年都有一場(chǎng)成果匯報(bào)演出，不管是小組、中組還是大組的幼兒都要上舞臺(tái)表演，展現(xiàn)的不僅僅是表演內(nèi)容，也是幼兒綜合能力的展示。因?yàn)橛變阂驹谖枧_(tái)上表演，也一定匯集了表演、表現(xiàn)、自信等能力。

       曉月班有一位叫依依的小朋友，她是一位活潑可愛(ài)的小女孩，老師和小朋友們都非常喜歡她?？吹浆F(xiàn)在自信、健談、善于表達(dá)自己的依依，不禁讓人回想起她剛進(jìn)班的場(chǎng)景：發(fā)音不清楚，表達(dá)不完整，不遵守規(guī)則，做不到傾聽(tīng)別人說(shuō)話，周一分享時(shí)沒(méi)有勇氣。在這種情況下，老師和依依的父母及時(shí)進(jìn)行溝通。從姥姥口中得知，依依出生時(shí)遇到一些問(wèn)題，再加上爸爸媽媽平日又太忙，很少陪她，所以依依在表達(dá)和表現(xiàn)這方面稍弱一些。

       老師針對(duì)依依的情況制定了個(gè)性化的訓(xùn)練方案。建議爸爸媽媽每周帶她出去玩玩，并學(xué)會(huì)幫助她總結(jié)和梳理語(yǔ)言，在家多帶依依唱些兒歌、做些有意義的事情。而老師在班里，經(jīng)常讓她以情景表演的方式講故事，通過(guò)《萌童來(lái)走秀》、《多才多藝樂(lè)翻天》等主題分享，來(lái)培養(yǎng)她的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演力。日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼間，依依已經(jīng)進(jìn)入幼兒園1年半了，如今的她不僅在自理、表達(dá)、愛(ài)心、表現(xiàn)方面有很大的進(jìn)步，在表演方面也有很大的進(jìn)步。

       看，此刻的她正在排練節(jié)目，一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)不自覺(jué)做好相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。本次排的節(jié)目是《老師，媽媽》，節(jié)目中有一句歌詞：“老師，媽媽，媽媽，老師?！边@句話是小主角演的，而依依每次看完后都會(huì)不自覺(jué)跑過(guò)來(lái)沖著我喊：“劉老師，你是媽媽！媽媽！你是媽媽！”說(shuō)完之后還依偎在我的懷里，好像她就是小主角。

每個(gè)幼兒在出生時(shí)都是一張白紙。但通過(guò)蒙氏班一次又一次的表演機(jī)會(huì)，一次又一次的登上小舞臺(tái)，幼兒變得大膽、自信。

       小蘭是跨世紀(jì)幼兒園朝霞班的小朋友，今年4歲。一次分享課上，小蘭小朋友落落大方地走到小朋友的面前，首先做了自我介紹，她今天分享的是一個(gè)故事，故事的名字叫“三個(gè)和尚”。在講之前她先解釋道“和尚就是沒(méi)有頭發(fā)的人”。然后，她開(kāi)始從個(gè)和尚去挑水吃的場(chǎng)景講起，邊講邊做出挑水的動(dòng)作，同時(shí)表現(xiàn)出非常輕松的表情。不久，又來(lái)了一個(gè)和尚，這時(shí)，個(gè)和尚和第二個(gè)和尚都不想去挑水，她就表演出兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)去挑水的場(chǎng)景。后兩人商量之后決定一起去抬水，她就邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演另一個(gè)和尚，和她配合表演挑水的動(dòng)作。講到三個(gè)和尚沒(méi)水喝，她就又邀請(qǐng)了一個(gè)小朋友，她們?nèi)齻€(gè)一起背對(duì)背，表現(xiàn)出誰(shuí)也不去挑水的場(chǎng)景……小朋友們被她們的表演逗笑了，一個(gè)個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛。表演結(jié)束時(shí)，她贏得了大家的熱烈掌聲。通過(guò)情景化的表演，幼兒們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中理解知識(shí)，并從表演中感受到藝術(shù)的魅力。