在追求完美敏感期階段，“完美”是這個(gè)時(shí)期孩子心理發(fā)展的需要。當(dāng)孩子出現(xiàn)了對(duì)一些事情的過(guò)分堅(jiān)持、標(biāo)準(zhǔn)高、喜歡拒絕父母的特質(zhì)后，就說(shuō)明孩子正處于“完美敏感期”。隨著孩子的這一敏感期到來(lái)的時(shí)候，我們要做些什么呢?想要知道更多落地實(shí)用的方法嗎?歡迎關(guān)注本期內(nèi)容。

　　01 /

　　在園教育

　　1、不給孩子貼標(biāo)簽，滿(mǎn)足孩子內(nèi)心需求

　　處于追求完美敏感期階段的孩子，他們的意識(shí)里會(huì)出現(xiàn)對(duì)有關(guān)物體形式的審美。當(dāng)孩子喜歡上某個(gè)物體時(shí)，他們就會(huì)將物體的形狀保護(hù)起來(lái)，如果有人破壞了物體的形式，或達(dá)不到他們對(duì)事物形式的要求，他們就會(huì)發(fā)脾氣。

　　這一階段的孩子非常在意周?chē)氖挛锸欠穹献约旱膶徝酪?，物品是否完整無(wú)缺，如果不是，孩子便會(huì)大聲哭鬧，或盡其所能將物品恢復(fù)成自己心目中的模樣。

　　而不了解情況的老師和父母很容易會(huì)給孩子貼上“挑剔、任性、不懂事、莫名其妙”的標(biāo)簽，得不到成人的理解，孩子內(nèi)心會(huì)非常的痛苦，也會(huì)影響他的性格發(fā)展，甚至這些標(biāo)簽會(huì)變成事實(shí)，孩子會(huì)隨著我們說(shuō)的、做的去做。

　　在跨世紀(jì)蒙氏幼兒園，教師從不給孩子貼標(biāo)簽。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的她們，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，準(zhǔn)確抓住孩子時(shí)下的興趣點(diǎn)、內(nèi)心需求，通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒園順利渡過(guò)追求完美敏感期。

　　2、正確引導(dǎo)孩子，提高他的抗挫折能力

　　在追求完美敏感期階段，孩子抗拒的就是犯錯(cuò)，生怕自己做錯(cuò)一點(diǎn)小事，以及被他人批評(píng)或者拒絕。

　　此時(shí)，我們要讓孩子能夠正確“完美”的意義，“完美”的定義有很多種，并不局限于一種選擇。比如在物品的選擇上，讓孩子明白，有時(shí)候我們選擇吃一半的水果，不是因?yàn)樗煌昝?，而是要把另一半分享給其他小伙伴。

　　除此之外，也要讓孩子學(xué)習(xí)承受著成功與失敗，以此培養(yǎng)他良好的心理素質(zhì)，建立健全人格。在跨世紀(jì)幼兒園，教師會(huì)通過(guò)游戲的方式，讓孩子正確面對(duì)成功和失敗。比如帶著孩子們玩競(jìng)技類(lèi)游戲，游戲中有輸有贏，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)一遍。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓孩子知道成功和失敗都不是一成不變的，失敗沒(méi)有想象的那么可怕，只有學(xué)會(huì)反思自己為什么不成功，才會(huì)在下一次越做越好。

　　我們要用自己的態(tài)度和行動(dòng)影響和改變孩子的思維模式，提高孩子的分享欲以及抗挫折能力。

　　3、要做好指導(dǎo)，教孩子認(rèn)識(shí)“美”的內(nèi)涵

　　每個(gè)人都有愛(ài)美的權(quán)利，我們要尊重孩子的愛(ài)美之心，這是孩子對(duì)自己的關(guān)注，是人的本能。這表示在孩子幼小的心靈中，有了美的概念，這是孩子審美能力的提高。

　　在追求完美敏感期階段，孩子會(huì)過(guò)于注重美。比如寧愿遲到，也要讓老師、家長(zhǎng)給其梳復(fù)雜、好看的發(fā)型;對(duì)于自己不滿(mǎn)意的衣服就不穿;一定要抹口紅、眼影才上幼兒園。像這樣的情況，是不建議出現(xiàn)在孩子身上的，作為成人，我們要幫其改善，讓孩子正確認(rèn)識(shí)“美”地內(nèi)涵，要讓孩子明白，美不只是衣服好看，還有很多方面，如成績(jī)好、關(guān)心他人等。

　　在跨世紀(jì)蒙氏幼兒園，教師會(huì)借助充滿(mǎn)“美感”的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的審美力，審美不僅是一種直觀(guān)感覺(jué)，也是一種心理感覺(jué)。

　　跨世紀(jì)幼兒園的蒙氏教室環(huán)境力求達(dá)到顏色、亮度和比例的完美統(tǒng)一。整個(gè)環(huán)境都是為了吸引兒童而創(chuàng)設(shè)。

　　教師還會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行一些一些藝術(shù)啟蒙教育，帶孩子欣賞美的作品，如畫(huà)作、建筑物、音樂(lè)，讓孩子體會(huì)高大的美、力量的美、色彩的美等。并通過(guò)自身的示范，指導(dǎo)孩子做出一些體現(xiàn)內(nèi)在美的事情，如關(guān)心他人時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。

　　02 /在園成果

　　跨世紀(jì)幼兒園成果展示↓↓↓

　　03 /

　　在家教育

　　1、耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，要與他積極地溝通

　　處于完美敏感期階段的孩子會(huì)非常在意周?chē)氖挛锸遣皇峭暾麤](méi)有缺陷，如果不是，就會(huì)哭鬧不已，并努力要達(dá)到自己心目中的完美狀態(tài)。

　　這時(shí)，我們要耐心地傾聽(tīng)他的心聲，要等他把情緒釋放出來(lái)以后，根據(jù)當(dāng)下情況，選擇是否滿(mǎn)足孩子需求，但是要告訴孩子要承擔(dān)選擇造成的后果。如我們無(wú)法答應(yīng)孩子，就要簡(jiǎn)單明了地告訴他無(wú)法達(dá)成目的的原因。

　　2、接受孩子追求“美”的行為，做好正確引導(dǎo)

　　在追求完美敏感期階段，大多數(shù)孩子(尤其是女孩)會(huì)熱衷于化妝、打扮自己，十分關(guān)注自己的妝容和外表，會(huì)開(kāi)始好奇媽媽的化妝品，也會(huì)向其索要。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些都是自己要追求的美。如果家長(zhǎng)此時(shí)給予否定和指責(zé)，會(huì)讓孩子的自尊心和自信心受到傷害，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己認(rèn)為的美，是不被接受的。也可能導(dǎo)致孩子從此不再追求完美，那么孩子正常的審美能力也無(wú)法形成。

　　這個(gè)時(shí)候，我們要站在孩子的角度看問(wèn)題，支持她對(duì)美的追求，想辦法滿(mǎn)足孩子追求完美時(shí)的合理要求，幫助孩子順利度過(guò)這段時(shí)期。

　　3、理解孩子的要求，幫助孩子完成對(duì)“美”的追求

　　隨著孩子對(duì)周?chē)挛锖铜h(huán)境越來(lái)越敏感，對(duì)自己的要求也越來(lái)越“苛刻”，不達(dá)到心中的標(biāo)準(zhǔn)不罷休，這也讓很多家長(zhǎng)都無(wú)所適從。

　　面對(duì)孩子挑剔、糾結(jié)的行為，家長(zhǎng)不能一味的把其歸結(jié)為任性、胡鬧，而因此責(zé)備、批評(píng)孩子。我們要尊重孩子的愛(ài)美之心，理解孩子在追求完美階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，體察孩子的需要和不滿(mǎn)，允許孩子的“任性”行為，給予孩子所需要的幫助和支持。

　　04 /后的話(huà)

　　追求完美是每個(gè)孩子的天性，它能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足。孩子對(duì)完美的追求是強(qiáng)烈而偏執(zhí)的，以至于大人要努力控制情緒才能理性對(duì)待。

　　在孩子的完美敏感期內(nèi)，面對(duì)孩子的不可理喻，我們對(duì)他的教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。要學(xué)會(huì)尊重孩子發(fā)展的內(nèi)在需求，理解他對(duì)完美的偏執(zhí)，才可以幫助他順利度過(guò)這個(gè)敏感期。