許多幼兒園聯(lián)盟跨世紀(jì)的蒙特梭利教育后，都會(huì)深切感受到老師的變化，河南固始東方御景跨世紀(jì)幼兒園就是其中一個(gè)。在幼兒園近期舉行的“美麗幼兒園教師”征文評比活動(dòng)中，就涌現(xiàn)出了許多令人感動(dòng)的老師成長案例。下面是來自固始東方御景跨世紀(jì)幼兒園周丹丹老師的一篇文章，希望她的故事，能帶給您一些觸動(dòng)!

　　不知何種原因，四年前的自己作為一名理科畢業(yè)生，卻誤打誤撞的報(bào)考了學(xué)前教育的專業(yè)，兩年苦學(xué)，后慢慢發(fā)現(xiàn)自己也在冥冥之中卻愛上了，即將成為一名幼兒教師的這個(gè)角色。抱著起初內(nèi)心對幼師美好的向往，我于2016年7月12日，踏進(jìn)了河南固始東方御景綠色森林幼兒園?，F(xiàn)在想想自己可能真的在誤打誤撞中又邁進(jìn)了教育的另一個(gè)天堂——蒙特梭利教育 因?yàn)樵趯W(xué)校里，我們接受的都是傳統(tǒng)教育，被熏陶的也是傳統(tǒng)老師的教學(xué)模式及觀念，很少去了解及接觸到什么是蒙特梭利教育。

　　2016年夏季的東方御景幼兒園還是個(gè)新園，我看見它的眼，它還是灰灰的，沒有任何裝修的面貌，也許正因?yàn)閼汛е芏辔粗钠诖蛯γ商厮罄逃龓Ыo我內(nèi)心那一抹深刻的驚艷吧。我便從此決定留了下來。時(shí)至今日，已近兩年的時(shí)光了! 現(xiàn)在回想當(dāng)初，這一路的成長與坎坷，也許就是我人生中難忘的一份堅(jiān)持吧 !

　　面對天上班的緊張，次感受離開校園的團(tuán)體生活氛圍，次學(xué)習(xí)并內(nèi)化蒙特梭利教育理念的興奮，以及成長路上的次哭泣和次嘗試改變自己的過程……很多的次便也隨著時(shí)間而先后展開。讓一切的事物從陌生，適應(yīng)，到熟悉，后到熟練。

　　既然目標(biāo)要成為一名合格的蒙特梭利教師，那么就必須要具備屬于蒙特梭利教師的基本專業(yè)知識(shí)、技能，以及觀念和思想。所以只有讓自己不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的像海綿一樣去吸收，像樹根一樣去汲取養(yǎng)份，然后再去沉淀，去消化，去理解，后去內(nèi)化，去積累成為自己需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　在蒙特梭利教育中，我學(xué)會(huì)的句話就是“先狠狠的打碎自己，再重塑自己”。讓我銘記以“空杯為零”的態(tài)度，時(shí)刻面對任何一次學(xué)習(xí)。我也明白了在這個(gè)新時(shí)代的教育中， 一名老師在任何情況下一定要做到——“想給孩子一杯水喝，就先需給自己灌上一桶水?！?同時(shí)，任何情況下也不能替他喝下那碗屬于他自己的湯，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)強(qiáng)壯。

　　瑪利亞·蒙特梭利教育博士也曾說過“ 我聽過了，我就忘了，我看見了，我就記得了，我做了，我就理解了，” 讓我時(shí)刻銘記著蒙特梭利教育理念的十大特征——以兒童為中心、以不“教”的教育 、把握兒童的敏感期、 教師扮演協(xié)助者的角色、注重智慧和品格的培養(yǎng)、尊重孩子成長的步調(diào)、 混齡教學(xué)、 豐富的教材即教具、摒除獎(jiǎng)懲制度、爆發(fā)的教學(xué)成果。

　　唐代詩人韓愈在《師說》中也說過——“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！狈矠槿藥煴碚撸匾陨碜鲃t。每個(gè)孩子都是祖國未來的花朵，老師作為園丁，必然決定著花朵成長的茂盛與否。所以以熱愛之名，去對待工作及同事。以真誠之名，去對待孩子和家長。

　　相信成長是個(gè)漫長的過程，所以——勿忘初心，方可遠(yuǎn)行。

　　——固始東方御景跨世紀(jì)幼兒園 周丹丹

　　“師者，道德之父，智慧之母也”。 這句話反映了教師的社會(huì)職能和作用，說明了教師在社會(huì)延續(xù)和人才培養(yǎng)中起著如同“道德之父”、“智慧之母”一樣的重要作用。同時(shí)也說明了教師擔(dān)負(fù)著傳播文明、啟迪智慧的重要責(zé)任。如果您也想有如固始東方御景跨世紀(jì)幼兒園周老師一樣的人才，可以考慮復(fù)制跨世紀(jì)蒙特梭利教育，它定不會(huì)讓您失望。