蒙氏教育強(qiáng)調(diào)教育主體對(duì)象以?xún)和癁橹行摹?qiáng)調(diào)“生活即教育”，更加重視教育內(nèi)容的廣泛性。幼兒時(shí)期是人生關(guān)鍵的時(shí)期，換言之也是為一生做準(zhǔn)備的時(shí)期。這個(gè)基礎(chǔ)一定要“寬廣”?？缡兰o(jì)聯(lián)盟園洛北跨世紀(jì)幼兒園嚴(yán)格復(fù)制總部教育模式，努力創(chuàng)造適合孩子生長(zhǎng)的教育環(huán)境，包括家庭、幼教機(jī)構(gòu)、社會(huì)三大方面。

　　洛北跨世紀(jì)幼兒園引進(jìn)香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)蒙氏教育，按照蒙氏五大領(lǐng)域開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)實(shí)物化、操作化、情景化、游戲化、形象化、主題化、體驗(yàn)化的教學(xué)特點(diǎn)，使孩子在自由、輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、德智體全面發(fā)展，從而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)社交。

　　洛北跨世紀(jì)幼兒園蒙特梭利講師帶領(lǐng)著想了解蒙氏教育的家長(zhǎng)一起來(lái)觀摩體驗(yàn)我們的蒙氏課程，這是家長(zhǎng)們和蒙氏教育的次親密接觸。老師們?cè)谂_(tái)上講的津津有味，家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)下也聽(tīng)得認(rèn)真。隨后，兒童之家的孩子們上了一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課，孩子們的專(zhuān)注、自信、機(jī)智讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)贊嘆不已……

　　體驗(yàn)課之后，家長(zhǎng)們對(duì)蒙氏教育有了更加深刻的了解，也為洛北跨世紀(jì)幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)程度贊嘆不已，選擇大于努力，家長(zhǎng)們都紛紛說(shuō)：“蒙氏教育是孩子終生學(xué)習(xí)的教育，不一樣的環(huán)境，不一樣的教育模式，不一樣的老師就會(huì)成就不一樣的孩子!”