根據(jù)蒙氏教育特點(diǎn)“教育成果爆發(fā)式顯現(xiàn)”的理論發(fā)現(xiàn)，孩子從幼兒期到兒童期、少年期、青年期，教育成果是分階段爆發(fā)式呈現(xiàn)的。為了更好的展現(xiàn)迪濤幼兒園孩子的教育成果，把不同階段、不同類(lèi)型的畢業(yè)生和蒙氏班孩子的成果進(jìn)行了總結(jié)，一方面，用教育成果的形式印證接受了蒙氏教育的孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中大放異彩，同時(shí)也讓更多的人了解、知道蒙氏教育。迪濤幼兒園自從聯(lián)盟香港跨世紀(jì)以來(lái)，在師資能力、教學(xué)水平、保育能力等方面有都有很大提升，并不斷完善，孩子的教育成果也不斷凸顯，社會(huì)各界也給予我園高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)。迪濤幼兒園蒙特梭利教育成為了大足區(qū)學(xué)前教育的一個(gè)標(biāo)桿。近幾年來(lái)，也有許多的幼兒園在模仿著做蒙氏教育，但正如一位家長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“迪濤幼兒園的蒙氏教育體系是有系統(tǒng)化、專業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化支持的，迪濤幼兒園的每一位蒙氏教師都是知道一整套蒙氏教育的專業(yè)知識(shí)和理論，并共同實(shí)踐、探究。只有迪濤幼兒園的蒙氏教育才是純正的?！闭且?yàn)橛锌缡兰o(jì)這個(gè)強(qiáng)大的、專業(yè)的教科研做后盾，有跨世紀(jì)三大系統(tǒng)做支持，迪濤幼兒園才有不斷的進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力，才會(huì)有和其他園所不同的教育新思路。在目前幼教行業(yè)，有許多幼兒園舉步維艱。然而了解過(guò)迪濤幼兒園蒙氏教育的家長(zhǎng)，聽(tīng)過(guò)我園蒙氏觀摩課的家長(zhǎng)都紛紛贊同蒙氏教育的理念和教學(xué)方法，為孩子預(yù)留下一個(gè)個(gè)學(xué)位。能夠得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，那是因?yàn)榈蠞變簣@選擇了聯(lián)盟跨世紀(jì)的這條路：“教研指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)成就孩子，孩子產(chǎn)生成果”。

　　部分、與跨世紀(jì)合作背景

　　1.辦學(xué)以前的考查

　　迪濤幼兒園是迪濤教育投資集團(tuán)的一個(gè)部分。集團(tuán)辦學(xué)初衷便是致力于打造我區(qū)高端的民辦學(xué)校，所以，在開(kāi)辦之前，投資人就對(duì)全國(guó)各地的高端民辦學(xué)校及幼兒園進(jìn)行了考查，在2012——2014年間，先后與區(qū)委、區(qū)教委等領(lǐng)導(dǎo)深入北京、上海、成都等地方的高端民辦學(xué)校及幼兒園考察。特別對(duì)當(dāng)時(shí)名氣比較大的如北京的紅黃藍(lán)，成都金蘋(píng)果等幼兒園多次尋訪，但始終感覺(jué)有些水土不服，未能尋找到幼兒園的佳定位。

　　2. 幼兒園建設(shè)中的迷茫

　　幼兒園于2014年10月動(dòng)工修建，建筑設(shè)計(jì)師便是依據(jù)蒙氏教室結(jié)合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)教室的格局進(jìn)行的布局。在這期間，投資人一邊考慮幼兒園的建設(shè)，一邊繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上查詢，并到全國(guó)各地進(jìn)行考查學(xué)習(xí)。并且還參加了許多民辦園長(zhǎng)和校長(zhǎng)的培訓(xùn)，比如，參加了北師大舉辦的全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，參觀考察了北京的多所幼兒園，多次奔赴上海、杭州等地，考察當(dāng)?shù)孛麣廨^大的園所。

　　3.選擇蒙特梭利

　　常言道：有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭。2014年10月，楊飛董事長(zhǎng)參加“全國(guó)民辦學(xué)校千人校長(zhǎng)大會(huì)”，期間偶然聽(tīng)見(jiàn)一校長(zhǎng)在講蒙特梭利教育的優(yōu)勢(shì)。董事長(zhǎng)很感興趣，立即與其交流，但很失望，他只知道蒙特梭利，在青島、陜西有，具體的就不清楚了。于是董事長(zhǎng)立即奔赴青島，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@及家長(zhǎng)的尋訪，知道了蒙特梭利教育的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)對(duì)蒙特梭利教育的認(rèn)可，看到家長(zhǎng)以孩子學(xué)蒙特梭利為榮，于是，產(chǎn)生了很大的興趣，想著自己一定要深入了解這種如此受人追捧的教育模式，但卻不知道怎么聯(lián)系，只能是道聽(tīng)途說(shuō)，聽(tīng)到哪里就去到哪兒。后來(lái)輾轉(zhuǎn)到了陜西，才知道香港跨世紀(jì)在做蒙特梭利教育，于是就與香港跨世紀(jì)聯(lián)系。跨世紀(jì)很熱情，很快就派人員與集團(tuán)投資人進(jìn)行了聯(lián)絡(luò)，跨世紀(jì)人熱情真誠(chéng)、專業(yè)專注，深刻地講解了蒙特梭利教育的優(yōu)勢(shì)以及跨世紀(jì)集團(tuán)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)等等。此后，集團(tuán)投資人于2015年4月參加了香港跨世紀(jì)舉辦的培訓(xùn)，并當(dāng)場(chǎng)簽訂了聯(lián)盟協(xié)議，由此開(kāi)啟了大足迪濤幼兒園與香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)的攜手美好之旅。

　　第二部分、蒙氏教育成果及有效措施+真實(shí)案例

　　（一）蒙氏畢業(yè)生——助教活動(dòng)

　　2018年10月12日，迪濤幼兒園曉月班和朝霞班邀請(qǐng)來(lái)了兩位特殊的小老師，他們就是迪濤幼兒園蒙氏班的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。今天，他們是以“小助教”的身份，再次回到熟悉、溫馨的幼兒園，和老師、小朋友們一起上課、做游戲，同時(shí)，還和大家分享了自己進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后發(fā)生的有趣的事情。還未畢業(yè)的小朋友都被大哥哥大姐姐描述小學(xué)生活的內(nèi)容所吸引，都期盼著自己以后進(jìn)入小學(xué)的生活。

　(二)蒙氏畢業(yè)生——小學(xué)班干部競(jìng)選活動(dòng)

　　(三)蒙氏畢業(yè)生——成果墻

　　為了更好的呈現(xiàn)教育的成果，我園針對(duì)已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一系列跟蹤調(diào)查。從畢業(yè)生家長(zhǎng)和一年級(jí)老師的反饋中得知，迪濤幼兒園的畢業(yè)生們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后展現(xiàn)出積極的風(fēng)貌和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不僅積極參加班委評(píng)選，承擔(dān)班級(jí)組織管理責(zé)任，還自信大方，敢于上臺(tái)表演，多才多藝，受到老師、家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

　　(四)蒙氏畢業(yè)生——畢業(yè)生成果信“來(lái)自家長(zhǎng)的贊頌”

　　一封封信，是回憶中的一個(gè)個(gè)片段;一段段文字，是冬日里的一束束陽(yáng)光。孩子們的笑容凝結(jié)成美的畫(huà)面，蒙特梭利教育，是歷經(jīng)百年滄桑后，幼兒教育發(fā)展史上被世界各國(guó)所采用的優(yōu)秀幼兒教育法，蒙特梭利教學(xué)法的成功，不僅得益于其科學(xué)的教育方法與孩子適宜成長(zhǎng)的教育環(huán)境，更關(guān)鍵的是擁有一大批優(yōu)秀的蒙特梭利教師，在為孩子創(chuàng)造適合孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。從迪濤幼兒園蒙氏班畢業(yè)的孩子，一個(gè)個(gè)都是那么的大膽、自信。孩子們出色的表現(xiàn)，小學(xué)的老師贊不絕口，家長(zhǎng)也很感恩蒙氏教育，每一句話都是對(duì)老師大的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這是來(lái)自家長(zhǎng)的贊頌。

　　(五)蒙氏畢業(yè)生——小學(xué)教師綜合性的評(píng)價(jià)

　　為了更好的了解蒙氏班畢業(yè)生的發(fā)展和各方面的表現(xiàn)，我們與各小學(xué)一年級(jí)的老師取得聯(lián)系，對(duì)迪濤幼兒園畢業(yè)幼兒進(jìn)行了追蹤和調(diào)查，并請(qǐng)小學(xué)部的老師對(duì)蒙氏班的孩子做出了客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)和記錄。從和小學(xué)老師的交流中，可以得出：蒙氏班的孩子在思想方面有著很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，專注力特別好，不易受影響或是被分散注意力，對(duì)待同學(xué)更是禮讓、友愛(ài)、真誠(chéng)。性格開(kāi)朗，適應(yīng)能力非常的強(qiáng)，而且知識(shí)面很廣，有團(tuán)隊(duì)精神。并且在班級(jí)上擔(dān)任著班團(tuán)干部職務(wù)，對(duì)待職務(wù)工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，善于溝通，動(dòng)手能力較強(qiáng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。從與小學(xué)老師的交流中可以感受到蒙氏班出來(lái)的孩子教育成果有著很明顯的呈現(xiàn)，不管是教學(xué)方面還是動(dòng)手方面，都是很出色的表現(xiàn)，小學(xué)楊老師也根據(jù)蒙氏班的孩子，通過(guò)平日的觀察和表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)，每一個(gè)“優(yōu)”都是代表著孩子們?cè)诮虒W(xué)方面爆發(fā)式的成長(zhǎng)。

　?。┟墒稀⒂H子班家長(zhǎng)送來(lái)“愛(ài)的錦旗”

　　“感謝迪濤，感謝蒙氏教育，感謝老師的辛苦付出!”這是蒙氏和親子班家長(zhǎng)的感恩表達(dá)，家長(zhǎng)們從開(kāi)始對(duì)蒙氏教育的不了解，到慢慢了解，再到認(rèn)可、贊揚(yáng)、感謝蒙氏教育。這也是老師們收到的Zui好的禮物。2018年9月28日下午，蒙氏曉月班和親子班的家長(zhǎng)送來(lái)一面錦旗，上書(shū)“用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)”，以表達(dá)對(duì)曉月班教師的感謝之情。迪濤幼兒園一直以“尊重兒童，和諧發(fā)展”為辦園理念，每一位幼兒都是以“獨(dú)立生活，享受學(xué)習(xí)，自由工作，雙語(yǔ)社交，思維創(chuàng)造”為教育目標(biāo)，真正做到以孩子的快樂(lè)從迪濤獲得，孩子的成長(zhǎng)從迪濤起步。

　　親子班的陳羿霖是一個(gè)非常害羞的小男孩。在剛開(kāi)始上課時(shí)很不習(xí)慣，取工作時(shí)都害怕走到老師身邊，經(jīng)過(guò)與寶貝的多次互動(dòng)以及和家長(zhǎng)的交流，現(xiàn)在的他已經(jīng)非常大膽了，能主動(dòng)地取、放工作，也能微笑著和老師說(shuō)謝謝，家長(zhǎng)們感到特別欣慰和開(kāi)心，在開(kāi)學(xué)之初，特贈(zèng)送一面錦旗表達(dá)謝意。老師們非常開(kāi)心和感動(dòng)，也暗下決心，一定會(huì)更加努力的工作，對(duì)寶貝更加用心!對(duì)家長(zhǎng)更加負(fù)責(zé)!

　　一面面錦旗，一聲聲感謝，一份份真情，都是家長(zhǎng)自動(dòng)自發(fā)的發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的謝意，表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師們辛勤付出和無(wú)私關(guān)愛(ài)的感激之情。感謝班級(jí)的全體老師，感謝園長(zhǎng)帶領(lǐng)出這樣出色的師資隊(duì)伍。這是充滿愛(ài)的回憶，這是光榮神圣的一刻，這也是一份沉甸甸的責(zé)任。

　?。ㄆ撸┟墒习唷獊?lái)自家長(zhǎng)的一封信

　　每一位孩子都是家庭的希望，從出生的天開(kāi)始，他們的健康和發(fā)展就牽動(dòng)著每一位父母的心。孩子是祖國(guó)的花朵，我們就是百花園里辛勤耕耘的園丁，我們從事著世界上美好的事業(yè)。從一粒粒小小的種子開(kāi)始，親手施肥，細(xì)心培育，看著他們一天天發(fā)芽，一天天長(zhǎng)大，直至成為參天大樹(shù)。老師們的辛勤付出，家長(zhǎng)看在眼里，記在心里，帶著感動(dòng)和感謝。家長(zhǎng)們通過(guò)書(shū)信的形式表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)蒙氏教育的感謝之情，孩子的每一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都通過(guò)文字的形式一一表達(dá)出了心里的感謝!

　?。ò耍┙逃黝}活動(dòng)（七個(gè)化、二十四個(gè)力）

　　園所之所以能夠這么迅速地成長(zhǎng)，并得到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，這與老師們的成長(zhǎng)緊緊相關(guān)。在迪濤幼兒園每一天里，老師們都在成長(zhǎng)，孩子們也在不斷的成長(zhǎng)，這一切的成果和成長(zhǎng)都是源于香港跨世紀(jì)教育，因?yàn)槲覀円恢倍际蔷o隨總部老師的腳步，從僅在總部網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)，到不斷自我探索，也找到了更多的成長(zhǎng)之路。正如跨世紀(jì)老師提到的“網(wǎng)站里面有許多的內(nèi)容，需要我們?nèi)ヌ剿鳌W(xué)習(xí)，這樣才會(huì)收獲更多?！蔽覀兝弥形?、下午的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)視頻、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的三大系統(tǒng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理論書(shū)籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)研發(fā)，這些形式都是網(wǎng)站可以輸送給蒙氏教師們的新鮮血液。當(dāng)然，蒙特梭利教育是迄今為止很少有的一種教育模式，既有理論又有教具實(shí)踐操作方法的教育法。總部跨世紀(jì)教育更是中國(guó)幼教前沿的一部經(jīng)典幼教學(xué)習(xí)基地，從學(xué)習(xí)跨世紀(jì)的豐富實(shí)踐，到蒙特梭利教學(xué)法，又賦予了蒙特梭利教育更多的內(nèi)涵，迪濤幼兒園的教育能有今天的發(fā)展和成果，是因?yàn)槊墒习嗍冀K有運(yùn)用了“七個(gè)化”的教學(xué)方法、也在培養(yǎng)孩子們擁有“二十四個(gè)力”，通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)作為教育教學(xué)的指南針。也在指引著迪濤幼兒園各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，更加凸顯出蒙特梭利的教學(xué)魅力。堅(jiān)持圍繞這一系列開(kāi)展每日的教學(xué)的活動(dòng)，感覺(jué)我們的教育反而變得更加簡(jiǎn)單了，通過(guò)蒙氏科學(xué)的教育形式，來(lái)采取尊重幼兒內(nèi)在需求的方式，逐漸的在某一時(shí)間內(nèi)以爆發(fā)式的力量彰顯出來(lái)，形成蒙氏教育特有的教育成果。

　　教育決定命運(yùn)，選擇教育要看其真正的價(jià)值。從教育的價(jià)值來(lái)看，蒙氏教育有著傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的價(jià)值內(nèi)涵，而這也是為什么會(huì)有這么多家長(zhǎng)接觸蒙氏教育后堅(jiān)持選擇蒙氏教育的原因。環(huán)境被認(rèn)為是會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體，是素質(zhì)教育中不容忽視的“隱形課程”。孩子在優(yōu)美的環(huán)境中會(huì)自然學(xué)到很多知識(shí)，習(xí)得諸如審美、感知等各種能力。

　　蒙特梭利教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其價(jià)格，環(huán)境、師資、教育模式是蒙特梭利教育價(jià)值的核心要素，也是成就孩子未來(lái)成功幸福人生的基石。三歲看大，六歲看老，幼兒時(shí)期的教育影響人一生的命運(yùn)。家長(zhǎng)們都有望子成龍，望女成鳳的美好愿望，但成龍成鳳要靠六歲前接受好的教育才能夢(mèng)想成真。這就是為什么接受蒙氏教育的孩子成果會(huì)這么的凸顯，蒙氏教育是迪濤幼兒園的一面旗幟，我們知道，迪濤幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)總部跨世紀(jì)教育的深刻影響和傳播。

　　迪濤幼兒園在享受教育成果的同時(shí)更愿意把這種好理念，好形式的教育傳播出去，讓更多的家長(zhǎng)和孩子受益，為孩子選擇成就精彩人生的蒙特梭利教育，就等于為孩子開(kāi)啟了人生幸福之門(mén)。時(shí)間會(huì)證明，蒙氏教育是孩子一生幸福的源泉。