2015年3月湖北跨世紀(jì)林語花都幼兒園正式開園!于是有這樣一群有理想、有情懷、青春陽光的姑娘們，她們懷揣著夢想，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著與熱愛加入了跨世紀(jì)林語花都幼兒園。兩年時間悄悄過去，幼兒園從zui初的幾十個孩子，十幾名老師發(fā)展到三百多名幼兒及三十多名專業(yè)的蒙氏教師，而蒙氏教師成為了幼兒園里亮麗的一道風(fēng)景。憑什么聯(lián)盟跨世紀(jì)才兩年，幼兒園老師就能優(yōu)秀的令周圍所有幼兒園都羨慕?今天我們一起走進跨世紀(jì)聯(lián)盟園——湖北跨世紀(jì)林語花都幼兒園，看他們是如何復(fù)制跨世紀(jì)系統(tǒng)，在嚴(yán)格的制度管理下，在團隊相互間的傳幫趕超的帶動下，實現(xiàn)飛速成長的。
因為跨世紀(jì)林語花都幼兒園教育理念化、管理體系規(guī)范化，所以她們無論來自哪里，都需要重新開始?！皹I(yè)不精，為人師之大忌!德不正，為人師之大害!”樹立終身學(xué)習(xí)理念，擴寬知識視野!跨世紀(jì)林語花都幼兒園老師們不斷的參加跨世紀(jì)總部培訓(xùn)來讓自己學(xué)習(xí)、讓自己成長、不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平!回來后進行二次培訓(xùn)，教研、磨課、網(wǎng)站學(xué)習(xí)、 教具PK、延伸教具制作、蒙氏理論考試、24個力教育成果……成了她們生活中重要的部分，老師們逐漸修煉得能說會寫善做。
幼兒園注重對教師專業(yè)的培養(yǎng)，積極組織教師參加蒙氏培訓(xùn)，讓每個教師對蒙氏教學(xué)法的理論和實踐有深入的了解與體會，以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，更好地指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)造，真正成為學(xué)習(xí)的主人。每周二中午是林語花都幼兒園教師固定的教具PK時間，每周三中午是網(wǎng)站學(xué)習(xí)的時間，每周五晚是教研時間。
教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。于是有的老師放棄了休息、約會，有的老師主動尋求教研組長的指導(dǎo)幫助，有的老師相互比賽。和諧的競爭，耐心的幫助，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍彌漫在林語花都!
不斷把理論學(xué)習(xí)真正用于實踐的時候，林語花都幼兒園的蒙氏老師們以二十四個力為主，在學(xué)深、學(xué)透的基礎(chǔ)上把理論運用在教研、教學(xué)中，在實踐中不斷豐富、完善跨世紀(jì)蒙氏教育的理論體系。相互觀摩，相互提醒，相互學(xué)習(xí)，不斷內(nèi)化。
“羅伯特.歐言文說:人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中獲得真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著! ” 在林語花都幼兒園教師“我和孩子那點事”的演講比賽中，老師們細細的講著孩子的故事、孩子的成長、孩子的變化，言語中透著欣喜，透著驕傲，因為那是們用心血澆灌出的果實!
自制延伸教具比賽中，心靈手巧的教師們通過剪、折、貼、粘，并利用不同的材料制作適合各班年齡特點的各種延伸教具，不僅制作精美、操作性強而且件件都賦予趣味性、觀賞性和教育性。其中爽爽老師的自制教具百寶箱、李淑真老師制作的數(shù)字章魚分別獲得安陸市教玩具比賽的一等獎。
教育孩子是一個幼兒教師的本職工作，但在教育理念日新月異的今天，教育不再是老師們能獨立完成的工作，還需要家庭的配合!引領(lǐng)家長、帶動家長共同成長也成為我們林語花都幼兒園老師工作的一個組成部分，月主題家長會、家長課堂、蒙氏說明會，一次次的會議促進的不僅僅是家長們家庭教育理念的提升，更多的是老師的專業(yè)化成長!
林語花都幼兒園的老師們，作為蒙氏教師，在工作時她們努力嚴(yán)謹，接待家長時她們專業(yè)親和，對待孩子她們耐心細心。其實她們還是一群愛美愛玩愛瘋愛笑的小姑娘，跳舞的時候婀娜翩翩，過節(jié)的時候溫馨浪漫，出游的時候快樂隨行，分享的時候潸然淚下。
跨世紀(jì)林語花都幼兒園的蒙氏教師都有著這樣的一種精神，那就是把Zui好的給孩子!為了我們愛的孩子，為了我們一直努力著的教師職業(yè)，為了自我的成長與發(fā)展，為了信任我們的家長朋友，全體的老師都在全力以赴!正如老師們每日晨會宣誓的一樣：我是蒙氏教師，我愛護幼兒園，愛護同事，團結(jié)合作；我肯溝通不抱怨；我有豐富的創(chuàng)造力和工作熱情，我熱愛我的工作！
