在蒙氏教育中，日常生活領(lǐng)域是蒙氏教育的心臟，是建構(gòu)孩子健全人格的基礎(chǔ)。
日常生活教育是蒙特梭利博士親自設(shè)計的，目的是給予孩子與日常生活息息相關(guān)的教育，通過發(fā)展他們的日常生活技能——照顧自己，照顧他人和環(huán)境，幫助孩子在每天的日常生活中學習必要的生活技巧，從而形成獨立的品格。
蒙氏幼兒園里處處蘊含勞動教育契機，今天我們聚焦跨世紀蒙氏幼兒園日常生活教育，看看“勞動”這件事如何做，為大家分享一些實用的方法！
1、優(yōu)雅禮儀
優(yōu)雅禮儀是社會行為的基本要求。將優(yōu)雅禮儀運用在日常生活中，如問候、使用禮貌用語（謝謝，不客氣、請）、打噴嚏、正確的站姿和坐姿等。
通過練習，他們漸漸地學會根據(jù)時間、情況來使用他們已經(jīng)熟練的生活技能，這個階段的孩子對學習正確動作有特殊的興趣，同時也擁有將此動作融入日常生活的特殊能力。在此時期所養(yǎng)成的習慣，將決定孩子將來是否能成為一個有教養(yǎng)的人，其社會生活是否能得心應(yīng)手。
2、操作工作
動手能力是勞動的基礎(chǔ)。動手操作也是幼兒學習、發(fā)展的重要途徑。在蒙氏教育中，教師為幼兒創(chuàng)造可操作性的環(huán)境，投放不同水平的可操作性材料，通過抓、倒、擠、舀、敲、夾、轉(zhuǎn)、剪、刺等活動，幫助孩子切實做好每個動作，再配合感官的運用與互助，達到培養(yǎng)孩子動手操作、手眼腦協(xié)調(diào)的目的。
通過不斷地練習操作，使孩子的動作更加精致化，通過這些動作，運用到真實的生活中，成為一個有行動能力的人。
3、照顧自己
我們需要通過日常活動幫助孩子脫離對成人的依賴，邁向獨立。要順應(yīng)孩子的節(jié)奏，不厭其煩地示范正確的動作，使孩子通過練習達到自我教育的成果。
我們可以引導他們使用衣飾框、刷牙、洗臉、梳頭、洗頭、剪指甲、穿脫衣服、穿脫鞋子、洗衣物、燙衣物、縫工等工作，培養(yǎng)他們“照顧自己”的能力，經(jīng)過不斷的練習、修正后，動作就會更協(xié)調(diào)和正確。
4、照顧環(huán)境
孩子可以選擇適當?shù)墓ぷ鱽碚憝h(huán)境，教師應(yīng)盡可能的協(xié)助孩子，使他們能獨立完成每一個動作和細節(jié)，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生親密的關(guān)系，這種關(guān)系對孩子的人格養(yǎng)成是相當重要的。
在蒙氏班可以預(yù)備除灰塵、掃地、刷桌子、擦鏡子、插花、洗葉子等工作，幫助孩子在真實世界中重整秩序。
5、照顧他人
蒙特梭利教室中的混齡學習就是讓大小孩子自然組織一個小社會情境，彼此尊重，相互學習。
學會照顧他人，對于大的孩子是學習領(lǐng)導與溝通并照顧他人的能力；對于小的孩子能夠模仿大孩子的正面行為。同伴之間互相學習有助于孩子學到更多。
6、食物準備
在蒙氏班，老師可以提供一些活動供孩子做食物的預(yù)備，比如：切蘋果、削小黃瓜、剝花生、涂果醬等，讓孩子通過實際的操作，建立肢體控制的能力，進而肯定自我。
7、種植活動
幼兒園的種植活動中，蘊含著許多勞動教育的契機。在跨世紀蒙氏幼兒園樂耕小園地，每個班級都可以布置自己的種植角，由幼兒負責照顧一些小的盆栽或者蔬菜等。在各班種植角可由幼兒自主決定種什么，從栽種都收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，感受豐收的喜悅。通過種植過程中的觀察、管理、發(fā)現(xiàn)等，孩子們觀察能力、探究能力、勞動能力獲得提升。
除此之外，跨世紀蒙氏幼兒園還鼓勵支持孩子帶烏龜、兔子、金魚等安全系數(shù)較高的小動物來幼兒園，大家可以一起去飼養(yǎng)，在照顧它們的同時觀察他們的變化。
8、主題活動
對于孩子來說，健全人格的塑造將會改變他們的一生?？缡兰o幼兒園每次主題活動都為孩子的成長與蛻變提供了機會，通過體驗化、主題化、形象化的活動，孩子們將會在活動中感受生活、感受快樂、感受成長，從而學會生活、學會學習、學會工作、學會社交、學會創(chuàng)造！比如：“元宵集市會”活動，在元宵節(jié)當天孩子會陪著自己的家人一起擺攤，當一個銷售小達人，同時還會讓他們支配自己的壓歲錢、零花錢，有計劃的去購買物品，讓他們學會冷靜地判斷、思考，理智地選擇。
親愛的爸爸媽媽，孩子在日常生活領(lǐng)域的自我完善需要三年的時間，在這三年里，他們自由的使用身體和小手，不斷完善大腦與身體的配合能力。
人的自信首先來自于對其身體的自信，當孩子的動作愈趨熟練，控制愈趨完美，他就能更好的照顧自己習知禮儀融入社會 ，為孩子走向曠闊無垠社會大舞臺打下生命基礎(chǔ)。之后，在孩子身上慢慢凸顯的照顧環(huán)境的能力，將會指引他們成為眼中有他人心中有大愛的高尚靈魂擁有者。唯此，我們才能說我們不是教育了孩子，而是成就了未來。
教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，高分低能、缺乏生存能力的人注定走不長遠。教育源于生活，生活即教育?？缡兰o蒙氏教育目標中重要的便是學會生活。了解跨世紀蒙氏教育，帶給孩子更好的成長！
