幼兒園園長怕的有兩件事，招不來學(xué)生和優(yōu)秀教師離職。很多園長都明白，無論自己的能力有多強(qiáng)，園所的教育理念有多科學(xué)，還要靠優(yōu)秀的教師去一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，否則一切都是紙上談兵。然而由于諸多方面的原因，民辦幼兒園的教師流動性極大，這成為了很多園長的難題。下面香港跨世紀(jì)教育就為大家簡單介紹了三種高端幼兒園常用來穩(wěn)定師資隊(duì)伍的方法：

1．加強(qiáng)人文管理上的支持力度
       現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，權(quán)力與責(zé)任是難以分割的，有權(quán)力才會產(chǎn)生責(zé)任感，沒有權(quán)力很難產(chǎn)生責(zé)任感。管理人員應(yīng)該培養(yǎng)教師們的集體歸屬意識和分享權(quán)利的意識，管理者大的才能就是發(fā)揮下屬的才能。如果教師感到了自己在幼兒園的能力和價(jià)值，他們更可能為幼兒園承擔(dān)責(zé)任，留在自己的崗位上。幼兒園要“以人為本”，制定一套具有濃厚人文關(guān)懷的管理制度。在管理者與教師之間建立一種新型的開放與互動、合作與分享、關(guān)愛與支持的人際關(guān)系，建立一套能充分發(fā)揮教職工主觀能動性和工作積極性的機(jī)制。 
       幼兒教師任務(wù)繁重，而家長又常常提出超出實(shí)際的要求，工作壓力大，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，再加上成就感的卻是，優(yōu)秀幼師的頻繁離職也可以理解。因此，幼兒園應(yīng)該在注重科學(xué)化、效率化的管理下，更重視人文化的管理，組織多種可以減輕教師工作壓力的活動。如跨世紀(jì)幼兒園會定期都為教師舉行座談會，讓教師說出她想感謝的人或者其他的事情，大家一起分享。再如每月定期為幼師們舉辦的主題活動，讓她們共同成長，共同釋放壓力，增加參與感，形成凝聚力。
       園長還應(yīng)該對幼兒教師實(shí)行人文關(guān)懷，理解教師在工作和生活中的難處，減輕教師的職業(yè)倦怠，舉行多種有益身心的文體活動，讓教師有機(jī)會放松和交流，營造良好的人際氛圍。教師們有了愉快的心情，創(chuàng)造力和想象力在工作中才會得到更好的發(fā)揮。

2．切實(shí)提高教師的待遇
       中國教師中，幼兒教師容易被人忽視，而且待遇低于其他教育階段的教師。一般，幼兒教師的工資直接受地區(qū)性經(jīng)濟(jì)差異和幼兒園差異的影響。因此，制定合理的薪酬制度是提高教師待遇的當(dāng)務(wù)之急。雖然提高教師的待遇意味著為單位員工提供健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)。短期內(nèi)看來，幼兒園似乎付出了很多，但從長遠(yuǎn)來看，幼師的穩(wěn)定性得到了增強(qiáng)，培養(yǎng)新教師的成本和優(yōu)秀幼師的離職帶來的損失得以降低。很顯然，這樣的付出是一筆合理的投資。
3．增加培訓(xùn)的機(jī)會
       促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增加在職培訓(xùn)的機(jī)會。幼兒教師的在職培訓(xùn)需立足園本培訓(xùn)，變無效的在職培訓(xùn)為以幼兒教師為主體的有效培訓(xùn)。幼兒園可以多種方式促進(jìn)教師的在職培訓(xùn)，如外出觀摩教學(xué)、參加短訓(xùn)班等。同時(shí)，幼兒園應(yīng)制定相關(guān)方案為教師在職培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)上的支持。資助的金額可依據(jù)教師的教育背景和他們以前專業(yè)發(fā)展的水平而定。 
       增加培訓(xùn)的機(jī)會并不是一件容易解決的問題，因?yàn)橛變簣@都需要為培訓(xùn)籌集大量的資金。除了少數(shù)的“貴族”幼兒園能為教師報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用以外，大多數(shù)的幼兒園都不能做到。然而跨世紀(jì)已經(jīng)為國內(nèi)諸多中高端幼兒園提供了一套批發(fā)式的師資速成模式，很好地解決了幼兒園師資專業(yè)及穩(wěn)定的棘手問題。
       用園所文化留住幼師的心，以待遇穩(wěn)定幼師的壓力，借培訓(xùn)提升幼師的成長，三者合力，共同保障幼師隊(duì)伍的穩(wěn)定。