當(dāng)下托育行業(yè)正處“風(fēng)口”，國(guó)家政策的支持，再加上幼兒園本身的生存困難，都迫使幼兒園園長(zhǎng)不得不將注意力轉(zhuǎn)向托育。有想法有很容易，但讓想法落地卻難上加難。如園長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)一個(gè)托育班初期，就會(huì)遇到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有準(zhǔn)備的適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境呢？今天小編就以跨世紀(jì)蒙特梭利托育班的經(jīng)驗(yàn)為大家分享1-3歲托育班日常生活領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，希望對(duì)您有幫助。

一、為什么1-3歲蒙特梭利托育班要設(shè)置日常生活領(lǐng)域？
       日常生活是我們每天都在做的事，而這種需求循環(huán)往復(fù)，看似平庸卻滿(mǎn)足了人類(lèi)基本的需求。事實(shí)上，沒(méi)有其他工作比日常生活教育對(duì)幼兒肢體、精神、心智以及道德的發(fā)展更為重要。孩子自誕生起就在竭盡全力地走向獨(dú)立，無(wú)論是生理的還是心理層面的。他們希望參與到他所在環(huán)境中的所有事務(wù)中去，在安全和規(guī)則的邊界內(nèi)讓他們不受干擾、自由地選擇做他想做的事情。孩子是環(huán)境中的主體，他們會(huì)主動(dòng)參與到環(huán)境的照顧和自我的照顧活動(dòng)中，比如準(zhǔn)備午餐、打掃衛(wèi)生、護(hù)理家具、布置環(huán)境、幫助其他小朋友等等。成人僅提供必要的幫助。這樣孩子才會(huì)在內(nèi)在力量的引導(dǎo)下，大化地和環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而肉身化成為構(gòu)建自我人格的一部分。
二、1-3歲蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意事項(xiàng)
1、固定位置
托班階段的孩子對(duì)于秩序和獨(dú)立性有著大的需求。環(huán)境中每樣物品都有特定的位置，幫助孩子吸收以建立其內(nèi)在的秩序。
2、托盤(pán)盛放
每份工作用托盤(pán)呈放在低矮的教具柜上，依照從左到右，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序擺放。
3、精美有藝術(shù)
精美而具有文化藝術(shù)美感的器具幫助孩子習(xí)得相應(yīng)的動(dòng)作，增加文化的適應(yīng)性。
4、真實(shí)材料
天然的材質(zhì)、和諧的色調(diào)，召喚著孩子與之工作的興趣。
5、顏色統(tǒng)一
每份工作顏色的統(tǒng)一性幫助孩子有條理地分類(lèi)、區(qū)分不同工作所用的器具。
三、1-3歲蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域教具準(zhǔn)備
蒙特梭利托育班日常生活領(lǐng)域，具體的工作細(xì)分為照顧自己、照顧環(huán)境、食物準(zhǔn)備等工作。
照顧自己的工作包括有梳妝、清潔及擦亮鞋子、衣飾框、洗手等。
照顧環(huán)境的工作包括擦亮木器、洗桌子、洗布、洗餐具、插花，等等。
食物準(zhǔn)備的工作中所有的用具要是真實(shí)、具備功能性和安全的。
 
       日常生活區(qū)是蒙特梭利托育班級(jí)環(huán)境中重要的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域的很多工作可以幫助孩 子獲得技能，發(fā)展出他們的獨(dú)立性，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，不僅學(xué)會(huì)穿脫衣服、擦鞋、擦鼻涕等照顧自己的工作而且還可以學(xué)會(huì)擦桌子、掃地、插花、照顧植物等照顧環(huán)境的工作。
       跨世紀(jì)提供全套標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的蒙特梭利托育教具，含托班教具（領(lǐng)域教具、區(qū)角教具）、托班家具（桌椅、床、柜子）、生活物品（桌布、圍裙）等。高品質(zhì)蒙特梭利托育教具是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要基礎(chǔ)，是催生教育成果的沃土，是實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)的重要因素。
       以上就是跨世紀(jì)蒙特梭利托育班的經(jīng)驗(yàn)分享，我們期待成為每個(gè)幼兒園園中園托育班上的同行者，共同成為生命成長(zhǎng)的助力者!

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