當(dāng)下，受“雙減、普惠、公辦加速、新生兒減少”等現(xiàn)實(shí)大環(huán)境的影響，再加上線下經(jīng)營模式長期受疫情限制，幼兒園“難上加難”。有一些舉辦者沉溺于表面問題的思考中：“特色課程還是不夠多？老師不夠好？學(xué)費(fèi)不夠低？”，而硬生生丟失了市場先機(jī)。也有一部分舉辦者對市場需求、政策趨勢或經(jīng)營數(shù)據(jù)變化十分敏感，進(jìn)入托育領(lǐng)域很快，早日就轉(zhuǎn)型托幼一體。特別是，本身做蒙特梭利教育的園所，轉(zhuǎn)型高品質(zhì)托幼更快、更成功。
       今天，我們就來回答“辦高品質(zhì)托幼一體，為啥蒙特梭利教育更具優(yōu)勢？”這個(gè)內(nèi)容，希望對您有幫助。
1、蒙氏理論系統(tǒng)完善，包含0-3歲托育內(nèi)容
        熟悉蒙特梭利教育的人都知道，蒙特梭利教育法不僅僅面向幼兒園階段3-6歲的孩子。它是一套理論體系和方法，這套理論體系和方法面向0-3以及6歲以上年齡段的教學(xué)同樣適用。雖然在當(dāng)前環(huán)境下，托育行業(yè)盛行，但不是每一家都擁有科學(xué)先進(jìn)的托育理論系統(tǒng)。從這個(gè)方面來說，幼兒園引進(jìn)蒙氏托育是很好的選擇。而如果你的園所3-6歲的教育模式剛好是蒙特梭利教育，做蒙氏托育的確是更簡單的事情，園所可以輕松實(shí)現(xiàn)0-6歲完整的發(fā)展鏈條。而在園所招生和教育教學(xué)上，也會(huì)變得更容易。
 
2、蒙氏班級(jí)設(shè)置和混齡教育模式，更易托育
       蒙氏教育十大特點(diǎn)之一就是混齡教育，而這種特殊的班級(jí)設(shè)置對于開展托育的園所而言，是極其有利的。年齡小的孩子，其需要更多幫助。如果單純靠老師的關(guān)注，是不夠的，來自于更大孩子的“幫助”（模仿學(xué)習(xí)、大幫小）更能讓孩子快速適應(yīng)環(huán)境、建立常規(guī)；于老師而言，這無疑是減輕壓力的。而從此階段孩子社會(huì)化發(fā)展需求而言，混齡教育模式也彌補(bǔ)了其成長環(huán)境單一的缺憾，滿足了孩子模仿學(xué)習(xí)的欲望需求。
3、蒙氏托育教具完備，有對應(yīng)課程體系支撐
       除了理論知識(shí)，蒙特梭利教育還是為數(shù)不多的具有完整課程體系和師資培訓(xùn)的教育法。蒙特梭利教室中的教具，有80%是完全標(biāo)準(zhǔn)化的，只有20%由老師自己創(chuàng)設(shè)。高品質(zhì)蒙特梭利托育教具既為老師遵循蒙特梭利師資培訓(xùn)課程來給孩子示范工作提供基礎(chǔ)保障，也是催生教育成果的沃土，是實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)的重要因素。
 
       以上就是小編簡單總結(jié)的做蒙特梭利托育的優(yōu)勢，希望對您做高品質(zhì)托育有幫助。

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