混齡，是蒙氏幼兒園的鮮明的特色之一。不“混”則非“蒙”，已經(jīng)是很多家長都清楚的擇園標準，然而，背后的深刻教育意義又是什么呢?

　　今天，跨世紀教育以直營園混齡班里的一個小故事，和大家分享一下蒙氏—混齡教育的魅力所在。

　　九月份是新生入園的高峰期，由于班里會有很多新成員，跨世紀幼兒園的老師們都會給這些小小的新近成員安排適合他們的哥哥姐姐，給予陪伴和照顧(老師會提前對新生進行了解)。

　　跨世紀幼兒園的餐食都是經(jīng)營養(yǎng)師精心制定，今天除正常的午飯外，廚師還做了皮蛋瘦肉粥，孩子們吃得津津有味。但“初來乍到”的孫嘉臨小朋友由于還不太適應幼兒園的環(huán)境，不想吃飯。看著小朋友都在吃飯，孫嘉臨開始擺弄手里的勺子。

　　“焦老師，這個湯叫什么名字啊”?

　　“這個粥叫皮蛋瘦肉粥，大家都很愛喝的一種粥哦!”焦老師回答。

　　她搖搖頭，“我不想喝這個?！?/p>

　　焦老師剛想給她分享湯里的營養(yǎng)安撫她好好吃飯，但又一想，或許讓中大組的小朋友做這件事更合適。于是，焦老師給分到照顧嘉臨任務的中組小朋友希希一個眼神。希希立刻領(lǐng)會到老師的意思。只見她拿著嘉臨的碗說：“嘉臨妹妹，來，我來喂你吃飯吧，你看這個湯，真的很好喝的，吃了我們會長身體的?！毕Ｏ＿呎f邊把勺子送到嘉臨的嘴邊。

　　小伙伴說的話應該不會有假，嘉臨將信將疑地喝了一口?？吹胶攘藴募闻R，希希更開心了。“來，張嘴，啊～，真棒?！毕ＯＯ駛€小大人一樣，模仿著剛?cè)雸@時大哥哥、大姐姐對她的方式喂著嘉。不一會兒，嘉琳就把湯全喝完了。

　　小孩子，大教育。在跨世紀幼兒園的混齡班級里你會看到：老師是孩子的老師，孩子是孩子的老師，孩子也是老師的老師，蒙氏班的大孩子知道自己是“前輩”，并產(chǎn)生憐憫和呵護的心理，幫助新朋友盡快適應環(huán)境。而新來的孩子也從快樂淡定的“前輩”身上找到了對新環(huán)境的安全感和信任感，能以快的速度融入新的團體，這就是混齡班級的魅力所在!