主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為"工作"，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無(wú)目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無(wú)論集體、分組、還是個(gè)人活動(dòng)，都有大、中、小主題，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評(píng)價(jià)。

　　2018年4月2日是世界自閉癥日，跨世紀(jì)幼兒園開展了一節(jié)關(guān)于自閉癥兒童的課程，目的是讓孩子們了解到世界上還有一些和自己不一樣的小朋友，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心與同理心。

　　課程開始前，老師先跟小朋友們互動(dòng)“請(qǐng)問(wèn)大家知道今天是什么日子嗎?”

　　有的小朋友說(shuō)今天是升國(guó)旗的日子、有的小朋友說(shuō)今天是周一、還有的小朋友說(shuō)今天是分享日……

　　老師說(shuō)：“今天是4月2日，是全國(guó)自閉癥日。今天老師給小朋友們帶來(lái)的課程主題為：《讓星星的孩子不再獨(dú)自閃爍——自閉癥》”。

　　老師先將有關(guān)自閉癥兒童的情況分享給孩子們。如：自閉癥兒童不與他人有眼神上的交流、不善于社交、但他們可能會(huì)在某一個(gè)方面有著出色的表現(xiàn)。例：對(duì)數(shù)字、畫畫或音樂(lè)特別敏感……

　　接著，老師給小朋友們分享了一個(gè)關(guān)于自閉癥兒童的公益視頻。播放視頻時(shí)，班里的每一個(gè)小朋友都深深的凝視著投影幕布，雖然聽著完全聽不懂的泰國(guó)語(yǔ)言，但是卻被那一幅幅畫面所感動(dòng)和震撼。當(dāng)視頻中自閉癥小男孩跪下來(lái)懇求道：“請(qǐng)讓我繼續(xù)學(xué)下去吧……”，班里靜的連呼吸聲都可以聽得到，而此刻小組的大眾寶貝眼睛紅紅的從凳子起立，緩緩的走向大屏幕……

　　視頻結(jié)束后，果果也眼睛紅紅的來(lái)到老師面前躲在老師的懷里說(shuō)：“老師，我可傷心了!”

　　“為什么呢?”

　　“因?yàn)槲矣X(jué)得里面的小男孩太可憐了”

　　“那我們要不要關(guān)心自閉癥的孩子們?”

　　“要，我要把我Zui好的玩具送給他們!”

　　默默說(shuō)：“這個(gè)小男孩真的很感人，剛開始的時(shí)候他也不和老師說(shuō)話，后來(lái)因?yàn)槟莻€(gè)老師很愛(ài)他，所以他被老師感動(dòng)了，后來(lái)小男孩非常喜歡這個(gè)老師。后這個(gè)小男孩被別人欺負(fù)了，我覺(jué)得很可憐，我都快要哭了?！?/p>

　　“那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自閉癥的小朋友呢?”

　　“不能嘲笑他們，要多幫助他們?！?img src="/ueditor/net/upload/image/20180705/6366638372164617002841531.jpg" title="圖3.jpg" alt="圖3.jpg"/>

　　是的，如果我們見(jiàn)到這樣的小朋友我們要給予他們更多的愛(ài)與幫助，他們就像天空中的星星，周圍很黑，但他們是善良的，你看到的他或許和我們不一樣，但是他們更需要關(guān)心、更需要擁抱、更需要小朋友的主動(dòng)與友好，我們要把這樣的熱心帶給他們，讓他們感受到溫暖與陪伴，感受到自己被尊重、被愛(ài)護(hù)，慢慢變得和我們一樣……。

　　跨世紀(jì)幼兒園在每一個(gè)節(jié)日中，都會(huì)通過(guò)主題化、形象化、體驗(yàn)化的教學(xué)方式讓孩子了解不同節(jié)日的意義?！白蚤]癥”這個(gè)名詞，也許孩子們沒(méi)有特別深刻的理解。但是，通過(guò)課程結(jié)束后孩子們的分享，我們已經(jīng)能夠深深的感受到孩子們來(lái)自心底里的“愛(ài)”!