主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性。蒙氏教育中，孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩。工作是有目的性的，而玩是漫無(wú)目的的。因此，蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無(wú)論集體、分組、個(gè)人活動(dòng)都有大、中、小主題。一切教學(xué)活動(dòng)圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評(píng)價(jià)。

　　每年12月，老師都會(huì)圍繞“過(guò)新年”為主題開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。今天，老師給小朋友帶來(lái)的課程是古詩(shī)欣賞《元日》。欣賞前，老師先請(qǐng)小朋友分享一下過(guò)新年時(shí)有什么不同的景象。有的小朋友說(shuō)：“過(guò)新年時(shí)會(huì)放鞭炮”。有的小朋友說(shuō)：“過(guò)新年時(shí)要掛燈籠”。有的小朋友說(shuō)：“過(guò)新年時(shí)要貼對(duì)聯(lián)”。還有的小朋友說(shuō)：“過(guò)新年時(shí)可以吃好吃的、穿新衣服”。每個(gè)小朋友都分享著自己知道的新年景象。老師告訴小朋友們：“除了小朋友們看到的熱鬧景象外，過(guò)新年還有一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是小朋友們又長(zhǎng)大了一歲。”

　　接著，老師取出幼兒用書，翻到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼后，說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)欣賞古詩(shī)《元日》。”老師指著書上的文字，邊讀邊給小朋友解釋詩(shī)的意思。

　　“元日的意思是農(nóng)歷正月初一，新年的天?！?/p>

　　“爆竹聲中一歲除，意思是在陣陣鞭炮聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去。”

　　“春風(fēng)送暖入屠蘇。意思是人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒?！?/p>

　　“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，意思是初生的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶。”

　　“總把新桃換舊符。意思是每年新年取下舊桃符，換上新桃符?！?/p>

　　這時(shí)，一個(gè)小朋友問(wèn)：“老師，什么是桃符?”

　　老師說(shuō)：“桃符是一種繪有神像、掛在門上辟邪的桃木板，就像家家戶戶貼的對(duì)聯(lián)一樣?！毙∨笥褌兟牭慕蚪蛴形?。

　　解讀完這首詩(shī)，老師邀請(qǐng)小朋友們一起朗讀這首詩(shī)。只見小朋友們邊朗讀、邊搖頭，一派古代小書童的模樣。接下來(lái)，老師又請(qǐng)小朋友們一起欣賞書中的插圖。插圖中有紅紅的燈籠、新貼的對(duì)聯(lián)，還有穿著紅紅新衣的小朋友在放鞭炮。

　　欣賞完插圖后，老師詢問(wèn)：“有沒有小朋友愿意與大家分享一下剛才我們欣賞的古詩(shī)《元日》?”小朋友們都高高舉起手。老師請(qǐng)?jiān)聝簛?lái)分享。月兒說(shuō)：“過(guò)年時(shí)，放完鞭炮，就到了新的一年。大家都迎著春風(fēng)在喝屠蘇酒。早上的太陽(yáng)照著千家萬(wàn)戶。大家都把門上的舊桃符取下來(lái)，換上新的桃符?！贝蠹叶加X得月兒講的非常好，情不自禁地給她鼓掌。后，老師請(qǐng)所有小朋友一起再次朗讀古詩(shī)《元日》。在朗朗的讀書聲中，這節(jié)古詩(shī)欣賞課結(jié)束了。

　　通過(guò)這節(jié)古詩(shī)欣賞課，孩子們不僅理解了新年的意義，還了解了一些過(guò)年的習(xí)俗。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)，孩子的傾聽力、表達(dá)力、反應(yīng)力等能力得到極大提高。