每個人都是獨立的生命個體，在成長過程中都有著不同的生命體驗。孩子終究要長大成人，離開父母的庇護，獨自面對豐富多彩又紛繁復雜的人生境遇。人離不開同類的幫助，但更要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。

　　獨立性也是個性的一種彰顯，不同的人生經(jīng)歷更能體現(xiàn)生命的價值。獨立性更需要從小培養(yǎng)，防止孩子成為過分依賴成人，心智、能力永遠長不大的人。蒙氏教育的目的：把兒童培養(yǎng)成獨立、自由，且平衡的人，在生活中做力所能及的事情，在操作工作中獨立完成工作。

　　石頭是朝霞班小小組的一位小朋友，剛?cè)雸@的時候還不到三歲。記得剛來到朝霞班的時候，石頭非常依賴老師，幾乎做什么事情都離不開老師的陪伴。比如：吃飯的時候，一旦老師不在自己身邊，就會立刻跑過去拉著老師的手，要求喂飯;還有在午睡的時候，必須有老師坐在床邊陪同才可以很快入睡;自己的鞋子不會穿等，一天中的各項活動石頭都必須得到老師的幫助才可以完成。

　　這就是剛來時的石頭。針對這樣的一個小石頭，老師也會做出針對性的方法讓石頭慢慢變得更加獨立。

　　例如：

　　在吃飯的時候，老師引導石頭：“我喂你一口，你自己吃一口好嗎?”

　　在午睡的時候，老師引導石頭：“讓你的娃娃陪著你一起睡覺好嗎?”

　　在穿鞋子的時候，老師會說：“我穿一只鞋子，你穿一只鞋子好嗎?”

　　石頭就是在老師耐心的引導下慢慢的學會獨立做事情，更讓老師驚訝的是，有一天中午午睡起床時，當老師要幫助石頭穿褲子的時候，他對老師說：“我想自己穿褲子”。于是，老師便在旁邊欣賞著石頭用熟練的動作把自己的褲子穿好，看到孩子慢慢擁有獨立做事的能力是老師大的欣慰，短短一個月的蒙氏班生活，他開始不再依賴老師，愿意自己做事情了!

　　當一個人漸漸開始走向獨立時，他會要求自己的事情自己做，慢慢的，他還會要求幫助老師做事，這也是在證明自己已經(jīng)擁有獨立的能力。

　　如今，已經(jīng)三歲的石頭，每一次在老師打掃衛(wèi)生的時候，都會主動的走到老師面前說：“老師，請問我可以幫助你嗎?”

　　石頭現(xiàn)在的“口頭禪”已經(jīng)變?yōu)椋?/p>

　　“老師，我可以幫你放凳子嗎?”

　　“老師，我可以幫你掃地嗎?”

　　“老師，我可以幫你擦桌子嗎?”

　　“老師，我可以幫你去送餐嗎?”

　　現(xiàn)在，在教室里再也聽不到石頭常說的那句話：“老師，你幫我!”，而是經(jīng)常聽到石頭對老師說：“老師，我可以幫你做嗎?”

　　蒙特梭利博士說：“幫助我，讓我自己做”。在蒙氏教育的環(huán)境下，教師會給予孩子幫助，但更多的是給予孩子引導和示范，給孩子提供更多自己嘗試的機會，因為只有孩子在自己嘗試的過程中才能漸漸學會這項技能，慢慢的走向更大的獨立!