計算力這個提法比較特別，蒙氏教育之數(shù)學領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評價教學效果，計算能力是必不可少的。計算力的訓練極為重要，當今已是數(shù)字時代，有數(shù)字就有計算。計算是比較抽象的，但蒙氏教育大的貢獻就是把數(shù)學教育實物化、形象化了，適應(yīng)了孩子的學習規(guī)律，采用肌肉記憶方法，使學習效果倍增、終身受益。

　　學習是開始，學以致用才是終極目的。教育的意義不在于孩子認了多少字，會算多少題，而在于孩子是否能將所學知識運用于生活中，與生活結(jié)合，服務(wù)自己，服務(wù)他人。因此，學習不是死記硬背強壓灌輸而是理解性學習。

　　近日，跨世紀幼兒園熱鬧非凡，一屆屆畢業(yè)生回到了幼兒園中，與老師、伙伴進行交流。每一個回到班級的畢業(yè)生，都會體驗走線、自選工作、展示自己的才藝，同時也要向大家做自我介紹“大家好，我叫劉曦皓(化名)，今年十歲了，現(xiàn)在在上小學五年級，很高興今天能回到幼兒園見到小朋友和老師……”在曦皓哥哥剛介紹過后，點點(化名)弟弟就說，“曦皓哥哥比我大4歲”，話音剛落緊接著又聽到童童說到“曦皓哥哥今年10歲，點點弟弟今年6歲，請問曦皓哥哥比點點弟弟大幾歲?10-6=4;曦皓哥哥比點點弟弟大4歲”。簡單的一個回答，卻讓我感受到了孩子們的反應(yīng)能力和計算能力，能快速的反映說出應(yīng)用題并進行列等式計算。

　　跨世紀幼兒園的日常教學中不是老師一言堂進行講授知識，而是以實物化教具的展示操作開展教學活動。五大領(lǐng)域中都具有豐富的教具供給孩子操作了解。例如，學習數(shù)學時，老師會展示紡錘棒與紡錘棒箱讓孩子了解1——10數(shù)與量的對應(yīng)，讓孩子真正理解數(shù)的實際意義;展示數(shù)字與籌碼讓孩子了解單雙數(shù);展示加法板讓孩子了解加法等等一系列的操作活動。

　　除此之外，社會實踐活動也讓孩子增加了生活經(jīng)驗，能夠?qū)?shù)學與生活結(jié)合，例如乘坐地鐵自己買票、超市購物、元宵節(jié)集市會錢幣的換算、物品的等價交換等活動。因此跨世紀幼兒園蒙氏班的孩子學習是快樂、輕松、理解化的學習，每個孩子都帶著理解與生活結(jié)合，將所學知識進行運用。

　　數(shù)學與生活息息相關(guān)，良好的數(shù)學計算能力，是孩子今后生活和學習的必備能力。蒙氏教育中實物化的教具，形象化的教學方式讓孩子能夠有規(guī)律的學習并理解、記憶，終身受益。