文學(xué)創(chuàng)作需要想象力，自然科學(xué)研究也需要想象力。想象力是創(chuàng)造力的前提，沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng)造力。假如這個(gè)世界沒(méi)有想象力存在，這個(gè)世界就會(huì)平淡無(wú)趣、了無(wú)生機(jī)。奧斯卡大片是想象力的產(chǎn)物、宇宙飛船也是想象力的產(chǎn)物，凡爾納的科幻小說(shuō)的幻想幾乎都成為了現(xiàn)實(shí)。想象力是需要從小培養(yǎng)的，我們所說(shuō)的舉一反三就是一種想象力的延伸。幼兒有著天生的想象力，在幼兒繪畫(huà)中能體現(xiàn)。蒙氏教育中語(yǔ)文教育、科學(xué)文化能培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　跨世紀(jì)幼兒園中有一位叫妞妞的小女孩，這一周，她已經(jīng)連續(xù)4天重復(fù)選擇語(yǔ)文領(lǐng)域“漢字多米諾”的工作了。今天是周五，不出大家所料，妞妞又選擇了“漢字多米諾”的工作。操作工作時(shí)，妞妞格外的認(rèn)真，只見(jiàn)她先將積木按照顏色進(jìn)行分類，然后取出一部分進(jìn)行拼擺。隨著積木越擺越高，她放積木的時(shí)候愈發(fā)小心翼翼，眼神也愈發(fā)堅(jiān)定。后一塊積木壘好之后，妞妞露出滿意的笑容，她輕輕走到老師身邊說(shuō)：“老師，我的作品完成了，你可以幫我拍張照片發(fā)給媽媽嗎?”老師幫她拍了一張照片。

自由分享時(shí)間到了，輪到妞妞介紹作品時(shí)，她說(shuō)：“大家好，我叫妞妞，這是我自由選擇工作的作品——未來(lái)世界的房屋，你們看到房屋上面不同的顏色了嗎?這幢高樓大廈是100年后的房屋，所有的物品都是全自動(dòng)，所有的事情都可以用語(yǔ)音控制，比如你說(shuō)水杯，水杯就會(huì)裝滿水來(lái)到你的身邊。我忘記給房子拼裝輪子了，安裝輪子后，房子就像蝸牛的房子一樣，想去哪里都可以。”聽(tīng)到妞妞的分享，我們被她的想象力所折服。這時(shí)候晨晨說(shuō)：“如果真的有這樣的房子，人們就會(huì)很懶，不會(huì)生活了?！辨ゆは肓讼胝f(shuō)：“我明天拼一個(gè)機(jī)器人，提醒人們工作，要獨(dú)立掙錢……”妞妞之所以有這樣豐富的想像力，一方面是來(lái)自生活中的所聞所見(jiàn);另一個(gè)方面就是通過(guò)操作蒙氏班豐富的教材教具所獲得的靈感。在這里，實(shí)物化操作真正促進(jìn)了想像力的發(fā)展。

　　想象力是孩子未來(lái)發(fā)展中為需要的能力之一，相信有跨世紀(jì)幼兒園蒙氏教具的助力，一定能夠讓他們有更加讓人期待的成長(zhǎng)與爆發(fā)。