現(xiàn)代的幼兒就是將來(lái)的成人，現(xiàn)在就要為將來(lái)做準(zhǔn)備，秩序感的培養(yǎng)就是為將來(lái)做的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備，秩序感是一種習(xí)慣，只能從小培養(yǎng)，孩子有了秩序感，將來(lái)生活才會(huì)井然有序，學(xué)習(xí)和工作才會(huì)有效率、有效果，蒙氏教育日常生活領(lǐng)域的訓(xùn)練和其它領(lǐng)域操作順序的訓(xùn)練都可以有效培養(yǎng)孩子的秩序感。

　　樂(lè)樂(lè)是周六特色課感官班的一名小男生，今年四歲了。他的秩序感非常強(qiáng)，自己的東西從不亂放，每周六早上9點(diǎn)鐘媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他送到兒童之家。媽媽告訴老師，每周六早上要來(lái)這里上課的時(shí)候他都會(huì)很高興，而且前一天晚上就會(huì)很興奮。

　　這周六，來(lái)到兒童之家的樂(lè)樂(lè)剛一換完鞋子，就提著自己的手提袋和作業(yè)走進(jìn)教室，然后不用任何人提醒便整理好了自己的物品。將這些工作都做完之后，樂(lè)樂(lè)就開(kāi)始和老師一起分享他上周的親子作業(yè)。他的作業(yè)一張比一張漂亮，不管是涂色還是粘貼都越來(lái)越干凈、越來(lái)越整潔。每次看到樂(lè)樂(lè)的作業(yè)，老師心里都非常欣慰。

　　近的樂(lè)樂(lè)秩序感越來(lái)越強(qiáng)了。現(xiàn)在我們的感官學(xué)習(xí)已經(jīng)到了“構(gòu)成三角形的大六邊形和小六邊形盒”這個(gè)階段，這些教具中三角形非常多，但這可難不倒樂(lè)樂(lè)，他會(huì)不慌不忙地把它們一個(gè)一個(gè)取出來(lái)放在工作毯上，像老師一樣先把它們放好，再將顏色相同、大小相同的三角形依次分類擺放，不論做哪一個(gè)環(huán)節(jié)都井然有序、有條不紊?？吹竭@樣的樂(lè)樂(lè)，不禁讓我想起了他剛進(jìn)班級(jí)的場(chǎng)景……

　　樂(lè)樂(lè)剛進(jìn)感官班時(shí)，看到教具柜上那么多的教具就兩眼放光，立馬脫了鞋子順腳一踢就進(jìn)教室，然后隨手扔掉外套就開(kāi)始找自己喜歡的工作。當(dāng)老師邀請(qǐng)他把自己的物品整理好時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“等一下”;老師展示完工作請(qǐng)小朋友來(lái)操作的時(shí)候，他總是手忙腳亂地摸一下這里，點(diǎn)一下那里;每次放學(xué)走的時(shí)候，他就會(huì)問(wèn)：“老師，我的衣服呢?”“老師，我的包呢?”“老師，我的水杯呢?”“老師，我的作業(yè)本呢!”經(jīng)過(guò)兩周的觀察后，老師發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)秩序感非常差的孩子。果不其然，和媽媽溝通后，老師得知他在家里從不收拾自己的物品。于是老師和樂(lè)樂(lè)“約法三章”：每次來(lái)上課的時(shí)候把自己的物品整理好才能進(jìn)教室;操作工作時(shí)不能把所有工作全都拿下來(lái)，玩一個(gè)取一個(gè)，操作完一個(gè)工作把它整理好送回原來(lái)的位置才能操作下一個(gè)工作。上課的時(shí)候，老師也會(huì)特別關(guān)注他的狀態(tài)，及時(shí)提醒他。經(jīng)過(guò)我們共同的努力，才有了現(xiàn)在這個(gè)不管干什么都讓人省心的樂(lè)樂(lè)。

　　秩序是人類的要義，良好的秩序感對(duì)今后孩子的生活學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)秩序感好的人做事有條理，分得清輕重緩急，工作有效率，反之沒(méi)有秩序感的人做事“十個(gè)指頭亂彈琴”，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且沒(méi)有任何效率和效果，因此在2-4歲秩序敏感期培養(yǎng)孩子的秩序感顯得至關(guān)重要。

　　在跨世紀(jì)的蒙氏教育環(huán)境中時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)著秩序，如教室環(huán)境的布置，井井有條，清晰明了，各個(gè)領(lǐng)域教具的陳列都是按照內(nèi)在固有的秩序進(jìn)行，再如每次操作工作時(shí)，都要先計(jì)劃自己要選擇的工作，然后鋪工作毯，后取工作操作工作，工作完成后要把工作收拾整理好恢復(fù)到zui初的狀態(tài)再送到原來(lái)的位置。一次又一次，在不斷的重復(fù)過(guò)程中，孩子們的內(nèi)心逐漸形成了先做什么再做什么的順序，后，也培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。這種順序意識(shí)就形成了孩子自身的秩序感和規(guī)則意識(shí)，為他們以后的生活學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。