在蒙氏教室里，老師處處為幼兒呈現(xiàn)出“美”——精致的延伸教具，溫馨的娃娃家，綠色的植物等，為教室增添生機(jī)活力的同時(shí)，也為幼兒帶來(lái)了美的欣賞。

　　星光班里有一位“酷酷”的小女生。她一直穿黑色的衣服。這在老師的心中打了一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，也引起了小朋友的關(guān)注。按照常理，小女生應(yīng)該都喜歡粉色、紅色和其他鮮亮的顏色。而這位漂亮的小女生總是以一襲黑衣出場(chǎng)，因此，常常引起眾人的目光。

　　老師與媽媽溝通后得知，豆豆從小就喜歡一切黑色的東西，衣服只是“黑色生活”中的冰山一角。畫畫也要黑色，走路時(shí)看到黑色的路標(biāo)也要踩一踩。對(duì)此，豆豆媽媽也有很多無(wú)奈。每次見(jiàn)到朋友時(shí)還要解釋一番。老師與豆豆媽媽溝通后，為豆豆制訂了一套培養(yǎng)審美的針對(duì)性方案。

　　在幼兒園，老師請(qǐng)一位熱情活潑、開(kāi)朗大方的姐姐照顧豆豆。這位姐姐經(jīng)常帶著豆豆欣賞多彩的繪本。老師也經(jīng)常開(kāi)設(shè)一些有關(guān)色彩、繪畫方面的活動(dòng)課。在家里，豆豆媽媽也向豆豆講述關(guān)于顏色的故事，并帶豆豆到科技館感受色彩的神奇。

　　在家園共育的共同努力下，一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)豆豆?jié)u漸地開(kāi)始穿亮色的衣服。在畫畫時(shí)，也用多種色彩搭配。一天下午，老師為小朋友準(zhǔn)備小企鵝的簡(jiǎn)筆畫，小朋友們都在很認(rèn)真的涂色。強(qiáng)強(qiáng)是先畫完的白肚皮黑衣服的企鵝。就在這時(shí)，坐在一旁的豆豆說(shuō)話了：“強(qiáng)強(qiáng)，你畫的小企鵝是挺像的。可是，我覺(jué)得眼睛可以是黑色的，小腳丫和小嘴巴可以是黃色的呀，再添上粉粉的肚皮，這樣的小企鵝是不是更加漂亮嗎?”

　　聽(tīng)到豆豆這么說(shuō)，老師感到無(wú)比欣慰。老師與豆豆媽媽分享這件事情時(shí)，她也向我們分享了在家時(shí)發(fā)生的趣事。有一次，媽媽帶著豆豆去買百合花，快要付賬時(shí)，豆豆拿著一只紅玫瑰走來(lái)說(shuō)：“媽媽，只有白色的花，多單調(diào)啊!加一支紅玫瑰就更棒了!”

　　審美力不是與生俱來(lái)的，它是需要后天環(huán)境的熏陶及成人潛移默化的影響。良好的審美力影響幼兒一生對(duì)美的欣賞。